陈 磊

（南京林业大学体育部，江苏南京 210037）

论大学体育课程的需求导向

陈 磊

（南京林业大学体育部，江苏南京 210037）

需求是大学体育课程改革的动因，是大学体育课程改革与发展的重要前提和依据。在对需求和需求导向概念界定的基础上，发掘大学体育课程需求导向的内涵，探析需求导向对大学体育课程的目标、内容、实施和评价等基本结构的影响。

大学体育;体育课程;课程结构;需求导向;影响

研究大学体育课程的改革与发展，首要研究的是大学体育课程改革与发展的动因，因为它是大学体育课程改革与发展的重要前提与依据。那么大学体育课程改革的动因是什么?是需求。从某种意义来说，大学体育课程的发展依赖于社会、学科以及大学生对体育的需求。这种需求决定着体育课程的性质和结构，决定着大学体育课程的改革与发展的走向。需求的变化导致了大学体育课程结构的变化，需求的变化导致了大学体育课程发展内容的变化，抓住了需求，就等于抓住了体育课程发展的脉络。［1］

当前，我国对体育课程需求与需求导向的相关理论研究不足，特别是关于需求导向对大学体育课程的影响研究不足，而这又是体育课程改革进程中亟需解决的重大课题。因此，对该问题的探索与研究，对于总结我国大学体育课程改革的经验教训，深化大学体育课程改革，具有重要的意义。

1 大学体育课程的需求与需求导向

1.1 需求与需求导向的概念

为了研究需要，本文将大学体育课程的“需求”界定为：社会、学科、学生等不同主体因发展需要而对大学体育课程这一特定客体所产生的要求，是大学体育课程得以构建并发展的原动力。……