鲁英芳

（阜新市图书馆，辽宁 阜新 123000）

在科学技术高速发展的信息时代，网络已成为人们学习、交流、休闲、娱乐的重要工具。据统计，我国网民达1.03亿，其中青少年占80%。人们生活的网络阅读方式和以因特网为主要载体、以知识和信息为主要内容所形成的“网络阅读文化”不再是单纯的工具，已构成影响人们的意识行为和价值取向的重要因素，对青少年的发展与成长产生不容忽视、潜移默化的影响。正确引导和看待网络文化，成为社会关注的热点和亟待解决的问题。我们有责任更多地去了解摸着键盘成长起来的一代人的精神需求和他们已经形成新的阅读习惯。

1 网络阅读的基本特征

虽然人们对“网络阅读”的解释不尽相同，但研究者普遍认为，网络阅读是指借助多媒体计算机技术、网络技术来获取信息与知识，完成意义建构的一种阅读行为。其具有以下基本特征：

1.1 自由性和创造性

具有实时性、交互性和广域性的互联网如同一本面向世界打开的百科全书。它没有国界，包罗万象，青少年可以不受时间、地域和资格的限制进行自主阅读。超文本格式的非线性网络文本，超越了纸张的章卷限制，提纲似的链接标明了内容的深浅层，使读者能按需取材，在文本间自由跳跃，在信息的海洋中纵情遨游。阅读环境的开放性不仅仅是物理时空，还体现在其阅读心理方面，网络阅读的虚拟性和隐蔽性能使青少年自由自在、无拘无束，这种阅读心理能使读者在阅读的过程中不知不觉“思接千载，视通万里”，有助于拓宽青少年的思路和视野。……