刘艳红

（大连工业大学图书馆，辽宁 大连 116034）

随着高校教育体制改革的进一步深化，高等学校相应调整了专业结构，逐步形成以重点学科为龙头，加强基础学科建设，兼顾调整学科结构的模式。重点学科建设水平是衡量一所高校办学水平、办学质量的主要标志。高校图书馆作为为学校教学、科研服务的文献信息中心，在学科建设中起着重要的文献保障作用，是教学、科研以及学科建设的重要支撑力量。因此，高校图书馆必须适应且配合学校改革，转变观念，积极参与学科建设，根据新时期的办学思路制定本馆文献资源建设方针，特别是要加强对重点学科文献资源建设的力度，更好地为高校重点学科和特色学科建设与发展服务。

1 做好重点学科及文献资源现状的分析

1.1 对重点学科的分析

重点学科是指在众多学科基础上具有培养硕士、博士能力的专业学科，能够完成国家或省重点科研攻关项目或在某一方面具有地域性、民族性特色的专业学科。一个重点学科的确立，其基本步骤一是分析重点学科的级别，明确是国家级、省部级还是校级；二是了解重点学科门类情况，属文科、理科还是工科；三是了解重点学科研究方向，分析其特色和优势；四是了解重点学科的专业构成、课程体系以及硕士、博士授权点情况，以便了解学科的内容特色及学科建设重点和倾向。图书馆通过这种广泛调查和比较分析，基本掌握各个重点学科的研究方向、特色和优势，并以此为基础建立学科档案，从而确定重点学科文献收藏等级，制定合理的文献收藏目标，做到保证重点，带动一般，全面建设。……