顾洪敏

(天津市和平区教研室,天津 300070)

初中数学教学中创设情境的方法

顾洪敏

(天津市和平区教研室,天津 300070)

一、情境创设在初中数学教学实践中存在的一些问题

1.对新课程理念下创设问题情境不重视

有的教师只是机械地套用情境创设这一环节,认为只要上课时展示一件实物,出示两张图片,或制作一个课件就是创设情境了,敷衍了事。有的教师觉得情境创设浪费课堂教学时间,怕完不成教学任务,能不用就不用。

2.过分追求情境创设的形式,淡化了数学的味道,偏离了数学的实质

有的教师过于追求教学的情境化,为了情境而创设情境,追求课堂上热热闹闹的氛围,与教学内容无关的背景太多、太杂,不利于学生的观察、感知、抽象和概括。有的教师虽选取的素材适合教学内容,但选取的材料重复、过多,创设情境这一环节过程太长,学生的注意力集中在各种材料上,弱化了数学问题的呈现,使情境创设失去了它应有的作用。

3.片面地认为情境必须联系实际

有的教师片面地认为创设的情境必须是联系实际的,因而举的一些联系实际的例子与本课内容关联不大,过于牵强。有的教师情境创设中的问题比本课要学习的新知识还难以理解,弄懂情境中的问题需要很长时间,本末倒置。很少利用数学知识自身创设情境。

二、初中数学教学中创设情境的方法

1.利用游戏、棋类、故事等学生感兴趣的内容创设情境

初中生年龄还小,比较好玩,对于游戏、棋类、故事等比较感兴趣。……