徐军英

（九江学院图书馆，江西 九江 332005）

1 引言

据第27次中国互联网发展状况统计报告显示：（1）截至2010年12月，中国网民数量达到4.57亿，居世界第一位；（2）娱乐仍旧是中国网民的主要互联网活动之一，2010年网络游戏的网民使用率为66.5%，用户规模达到3.04亿人；（3）29岁及以下网民占网民总数的58.2%［1］。另据一份采自8.3万有效样本的《中国网民行为调查报告》表明，中国网民首次触网年龄呈现更加低龄化趋势，尤其18岁以下网民，首次触网年龄在10岁左右［2］。10-18岁正值我国中小学生在校年龄，如何引导他们更好地利用网络，提高他们的信息素质，已成为全社会积极关注的问题。

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，尤其是中小学教师，他们肩负着中国教育系统中最庞大、最重要的基础教育，他们信息素质的高低直接影响到教学质量的高低，直接关系到我国基础教育整体水平的高低。

2 我国中小学教师信息素质现状

2003年《南京市中小学教师信息素质现状调查分析》的作者对南京市中小学教师信息素质进行调查，发放问卷295份，结果显示，利用计算机方面：17.5%的中小学教师几乎每天都要使用，31.5%的中小学教师会经常使用，41.0%的中小学教师偶尔使用，12%的中小学教师从不使用；利用网上资料频率方面：几乎每堂课都用的为0%，经常用的为19.5%，偶尔用的为48.1%，从未用过为32.4%；教师利用计算机目的方面：“打字”成为众多教师使用计算机的首选用途，“玩游戏”、“看碟片”也成为教师使用计算机的主要目的之一。……