高中地理教学的几点尝试

张彩霞

1 重视“读图启发式”在地理教学中的应用

通过大量的图表，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲；使学生学会从图中获取地理信息，分析和了解地理事物的内在联系与规律，形成地理知识学习的技能，如教材中关于经纬度的定义、特点、规律的学习，就要求学生通过读图活动，自己归纳总结来完成。而旧地理教材是将定义、特点和盘托出，再配上一些图。这就让一些不爱动脑筋的学生忽视了读图思考，而只是死记硬背各个知识点。新教材的内容组织方式完全有利于学生从图上获取地理信息，对地理事物进行分析、做出判断。

“读图启发式”可以较好地体现地理课程标准的基本理念。

1.1 体现了“学习对终身发展有用的地理”和“学习对生活有用的地理”的理念

如时差、方向判别、从地图上获取信息、从交通图上选择最合理的路线、天气预报、绘制各种图表、人口资源地理调查等，学生无论是在现在的思维训练、意识培养方面，还是在今后的日常生活旅游观光、野外考察、工程建设、统计等方面，都可以终身受益。

1.2 体现了“新的地理学习方式”“构建开放式地理课程”的理念

教材采用先进的结构模式（知识与能力、情感态度与价值观三位一体）是对以往的注入式、自学式、启发式、人物式、讨论式、探究式等诸多模式的优化组合，并十分突出探究性学习，有利于构建开放式的地理课堂，让每个学生都自主学习，充分发展其想象能力、创新意识和动手能力。……