代小强

巧用多媒体优化物理课堂结构

代小强

1 巧用多媒体导入新课，激发兴趣

提高课堂效率的关键是激发学生的求知欲，而对所学知识是否有浓厚兴趣则是激发学生求知欲的关键，也是提高学习效率的前提。在传统的教育教学模式中教师以讲授为主，特别是在新课的导入过程中，有些内容如“光的反射”“光的折射”“声音的产生”等，很难用形象的语言来描述。学生听起来也感到非常的枯燥，以至于降低了听课的兴趣。一节课下来教师感到很累，学生也感到很累，收效甚微。如果教师应用多媒体把视频、音频、动画等有机地结合起来，就可突破时间、空间以及环境的限制，进行逼真的模拟，把一些比较枯燥的、难以理解的教学内容或课堂上一些难以用语言表达的过程，一些不易演示的实验（如光学、声学、原子物理学）可借助多媒体手段来完成。这样既可以直观形象地将课题引入，使学生以更积极的态度对待课堂学习，也可以使学生感到所学知识比较形象而具体，提高对学习的兴趣。

2 巧用多媒体辅助教学，突出重点，突破难点

课堂上教师通过鲜明的图像、形象的动画、精练的文字等多媒体教学手段，展示教学内容，多样化地呈现教学信息，从而使学生多种感官有机组合起来。对重要的教学内容和实验现象可以进行回放，不仅引导学生观察，而且引导学生进行记忆。例如，在“探究凸透镜成像规律”这一节中，就可以在学生探究实验完成后，教师在总结时通过多媒体重复播放实验现象，采用“放大”“慢放”“重放”“定格”等方法帮助学生观察、整理，从而收到事半功倍的效果。……