许永辉

精设导语 激活课堂

许永辉

精设导语，在课堂教学中能起组织教学、激发兴趣、启迪思维的作用，同时它也能促使学生以旺盛的精力、积极的态度主动探索。从自己的实践出发，介绍几种数学课中精设导语的方法，对数学教学起到指导作用。

导语；数学；情境

“良好的开端是成功的一半”，一节课的开篇极为重要，能否将学生的注意力从一开始就牢牢地吸引住，能否为整节课的顺利进行做出最好的心理奠基，这都取决于导语中情境的设置。因此，教师应根据教材和学生的实际情况，选择素材设疑置景，激发兴趣引人入胜。

在创设情境导入新课时，笔者运用讲故事、直观演示、做游戏、设悬念等丰富多彩的方式，让学生感受学习情境的有趣、有意义，从而激发学生主动学习。

1 创设故事式情境

教学中，单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏味，因此在教学中，为了激发学生的学习兴趣，笔者往往创设一定的故事情境来激发学生的兴趣，促使其积极探究。

如在“有趣的七巧板”一节课中，笔者先给学生讲了一个有关七巧板起源的故事：“宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究。他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的‘宴几’，后来有人把它改进为7张桌子组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，这样用餐时人人方便，气氛更好。再后来，有人把宴几缩小改变成只有七块板，用它拼图，并演变成一种玩具，人们叫它‘七巧板’。……