贺可红 杨芳

初中语文课改下的基础知识教学

贺可红 杨芳

新课程实施以来，语文新课改的内容丰富了，形式生动了，课堂气氛活跃了，学生因此变得兴奋而充满活力，教师因此变得睿智而饱含激情。可是，在新潮的课改洪流中，很多教育者在注重培养学生的情感、态度、价值观时，在人文教育观下却出现这样的现象：往往整节课教师只重视对学生的评价、学生对学生的评价，却忽视了语文基础知识的重要性。

不知不觉中发现在尽情地收获累累硕果的同时，亦尝到不该有的苦涩，比如：学生在完成作业和其他的课外练习题时，发现学生对语文基础知识的掌握并没有想象中的好；在完成测试题时，也发现学生对一些题型竟是如此陌生；学生的作文中错字多了，病句多了，标点不会用的大有人在，甚至一些学生连基本的语法、修辞都一窍不通。这些可都是语文基础知识啊！如果连这些都没有完全掌握，又如何促进学生语文知识体系的建立？如果学生毕业后，书不会读，字不会写，文不通，字不顺，那可真是语文教育的悲哀。

问题到底出在哪呢？问题就出在课堂教学之中！原来，在课堂教学中，由于太注重形式上的课改，而把语文的“本”——“语文基础知识”给忽略了！语文就是语文，有其自身的规律，语文教学理应让学生掌握扎实的语文基础知识，习得基本的语文技能，懂得语言运用规律。

面对新课程、新课改的众多创新之处。初中语文教师一定不要忘记中小学是“基础教育”，无论课程教材怎么改，打牢基础始终是中小学阶段的首要任务。……