陈婷

对高中英语新教材的理解

陈婷

以“推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力”为目标的新一轮的教学改革，正在全国各地如火如荼地进行。新的教材和课标不仅要求教师向学生传授系统的英语知识，更要培养学生英语技能。为此，教师有必要对课堂教学效果、教学过程中的每个环节及时进行全面系统的反思和重新认识，这有助于发现学生学习中的困难，自己教学过程中的成绩和不足，发扬成绩，改进不足，提高课堂质量，提高学生的英语能力，探索出一条既符合新教材的要求又适合学生特点的新的教学模式。

1 加强单元整体观念

教师在考虑整个单元的教学计划、教学方法前必须掌握本单元的教学内容，分析哪些是教学的重点，哪些是教学的难点，这样有利于合理、科学地安排各课时的教学内容、教学重点和难点，做到课时与课时之间的相互衔接。教材每个单元都有一个总的“warming-up”，这一“warming-up”是整个单元内容的引入。如“The silver screen”单元，所以本单元的“warming-up”就与荧屏有关。除了单元总的“warming-up”外，平时的每一节课前都设计一个“warming-up”，而这个“warming-up”就是上节课的回顾和本节课的引入，所以在备课时就要考虑到前一课时与本一课时的自然衔接。每单元的课时内容安排可以根据教材的编排顺序从“warming-up——listening——speaking——reading——integrating skills”，再到work book中的“listening——talking——integrating skills”；也可根据本单元的内容以及教师的思路安排每课时的教学内容，因为笔者认为，新教材体现了在理解学生的兴趣和困难的基础上，教师可以进行创造性的和独立自主的教学，所以有时笔者就用WB中的listening或SB中speaking作为reading的引入。……