于发洋

新课程标准下实现历史有效教学策略研究

于发洋

1 加强学习兴趣研究，为实现有效教学奠定基础

新课程标准下的初中历史教材，一改往日枯燥无味的面孔，以崭新的姿态呈现在学生面前。仔细研究，不难发现，新教材无论在内容上还是在形式上，都增强趣味性和可读性，在客观上为培养学生学习的兴趣提供了得天独厚的条件。因此，调动学生学习历史的兴趣，是实现历史有效教学的关键。

1.1 巧用课前导言法

导言，就像一出好戏的序幕，这是能否一下子抓住观众，使他们发生兴趣的关键。好的导言就像一支“兴奋剂”，一上课就能注入学生的心田，启迪学生的思维，协助学生摘取历史知识的花朵。例如，在讲授初一历史“大变革的时代”一课时，笔者就播放课前引言——商鞅立木赏金的故事，顿时，学生都很惊讶商鞅为什么要这样做。笔者从他们那一脸迷惑的表情就可以看出他们都很急于知道答案，从而对这一课的学习内容产生浓厚的兴趣，表现出较强的求知欲望。

1.2 运用媒体教学法

在课堂教学中，提高学生的注意力非常重要。计算机多媒体教学是提高学生注意力的有效教学手段。运用媒体教学，可以激发学生学习的兴趣，唤起他们的有意注意，使注意力高度集中，在主动参与中愉快地学习。

1.3 穿插故事教学法

知之者不如好之者。教育心理学研究表明，人的情感与认识不可分割地联系着，愉快时感知敏锐，记忆牢固，想象活跃；……