谭敏

新课标下小学数学课堂教学的有效性探讨

谭敏

1 前言

教学的有效性是教学的生命，应该作为至高的目标来奋斗追求。。提高课堂教学的有效性，现已成为新课程改革下教师普遍关心的热点话题。课堂教学是实施素质教育的关键，是向学生传授知识、训练能力的主阵地。在新课标“教师为主导，学生为主体”的要求下，怎样提高小学数学课堂教学的有效性呢？

新课程标准要求教师以人为本，引导学生积极主动地参与到教学中，提高教学实效。小学数学作为一门基础文化课，小学是学生构建完整知识结构，培养良好学习习惯的基础阶段，也是关键阶段，这一时期教学效果的好坏对学生日后的学习和发展都至关重要。小学数学教师自然担负着帮助学生打好数学基础的重任。要想落实新课程要求，真正提高教学的有效性，教师必须重新审视和反思自己的教学行为，从激发学生的学习兴趣入手，采用恰当的教学方法，努力创建小学数学教学的高效课堂。

2 有效的小学数学课堂应具备哪些特点

一堂好课并没有一成不变的模式可循。笔者认为，无论是哪一种模式的课，首先要关注的是学生在课堂上收获了什么，收获了多少，这说的就是课堂教学设计千变万化，可实效性是衡量课堂教学成功与否的唯一标准。有效的数学课堂的关键在于让每位学生在课堂上都能有所收获，使差的搞懂，好的不浪费时间。在课堂上，教学活动得以顺利的开展，教学目标得以有效的实现，学生多方面的发展需要得以满足。……