李会兰 张钦雲

潍坊科技学院 山东寿光 262700

高职会计实践性教学体系的合理构建

李会兰 张钦雲

潍坊科技学院 山东寿光 262700

高等职业教育是高等教育的重要组成部分，要大力发展高等职业教育，培养一批具有必要的理论知识和较强实践能力，生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。这是高等职业教育人才培养目标正确定位的依据，也是构建高职教育人才培养模式的出发点和根本点。作为能对社会经济管理的发展产生实际作用的会计电算化专业，社会对其人员要求的基本标准是具有会计手工和电算化的双重操作能力，具有会计和会计电算化职业资格证书。几年来，立足学院专业建设，以会计电算化专业改革为龙头，大力实施实践教学，努力构建面向基层、面向社会、面向需求的专业办学特色，收到比较好的教学效果。

1 会计实践性教学体系的内涵

1.1 校内实训

作为会计实践教学的一个重要组成部分，学生在校内实训室通过实时安排，在指导教师带领下通过校内会计模拟实训，比如填制和审核原始凭证，编制、审核和传递记账凭证等，可以有效缩短会计课堂理论教学与实际工作的距离，培养学生对所学会计理论及相关知识的综合应用能力、分析能力和实务操作能力，提高其相应的专业技能，为将来顺利完成校外实践、走上工作岗位并尽快适应工作需要奠定基础。

1.2 校外实践

根据实践教学计划，可以安排学生在第六学期到校外进行实践，通过参加校外各个实习基地会计专业岗位实习、会计专业毕业实习、会计制度设计、企业会计岗位主要业务流程设计和调查研究等多个实践环节，了解企业的经济活动，掌握真实的会计业务，熟练运用各种会计处理、分析方法，将理论和实践相互交融为一体，并在完成任务的活动过程中将二者自然、和谐地结合起来。同时，在此过程中可激发学生主动学习、独立思考和创新意识。

2 会计实践性教学的保障措施

为保证会计专业实践教学体系的高效性，根据实践教学规律及其特点，必须强化3个方面的建设。

2.1 实训师资队伍

教师是教学的最重要实施者，教师水平的高低是教学质量的根本保证。实践教学专业技能的确定、计划的安排、大纲的制定、教材的编写或选取、教学过程的组织等都离不开教师。根据高职教育的特点，采取“走出去，请进来”的实训教师队伍培养模式，不断构建一支以专职为主、专兼结合，具备初、中、高级人员的合理师资结构的“双师型”会计专业实践教学师资队伍显得尤其重要。

2.2 实训教材

实践实训教材是会计专业实践教学的物质保证，它是实践教学内容的承载主体，也是施行实践性教学的重要依据。实训教材的选取应将职业性、先进性和实用性放在首位，根据实践能力培养的总体目标，涵盖本专业各项核心技能的基本内容，实现层次性、整体性和有效性的和谐统一，以满足会计实践教学的需要。

2.3 实践实训硬件

实训教学条件具体是指在实践教学运行过程中，以提高教学质量为核心，以培养高素质人才为目标，把实践教学过程的各个环节、各个部门的活动与职能合理组织起来，形成一个任务、职责、权限明确，能相互协调、相互促进的有机整体。它是决定实践教学质量好坏的重要物质基础。加强实训教学条件建设，应从职业性、整体性、开放性、先进性和服务性等方面提高建设层次，实现实训教学效益最大化。

3 努力构建实践教学体系

会计实践教学体系应以会计职业活动整合实践教学内容，由浅入深，从易到难，以职业技能培养为主线，以会计制度（或会计准则）和会计规范为标准，重点突出核心技能，体现下面5个环节的内容体系。

3.1 课堂实训

课堂实训是指在进行理论课学习的同时边讲边练、当场指导的实训，其设置是按照“必须、够用、实用”和突出学生职业能力培养的原则，重点围绕会计基本应用能力、财务软件应用能力和财务分析应用能力等课程，有计划地设置Excel在会计中的应用、会计基础、财务会计、商业会计、审计、财务软件应用、财务管理等课堂实训课程。通过课堂模拟学习，巩固知识，培养具体的操作技能。

3.2 基本技能训练

基本技能是学生从事会计职业必须掌握的基本技能，属专业共性技能，主要包括基础会计、会计电算化、审计、企事业单位账务处理、报表编制等基本技能训练，强化会计专业学生对基本技能熟练应用和掌握。

3.3 专业技能实训

专业技能是会计从业者在会计工作中应具备的技能，主要是指学生通过已经掌握的专业知识和基本技能解决实际问题的能力。它是根据学生就业的岗位需求而设计的专业技能，属于专业方向性技能。例如，可在教学中安排商业会计模拟、纳税申报、审计、财务软件等1～3周不等的专业技能实训，实现从实训模拟到实际应用的过渡。

3.4 专业综合实训

专业综合实训是为了提升学生的综合应用能力与素质以及专业后续发展能力而将几门课程的知识融合在一起所进行的实训，它属于专业拓展性技能实训，目的是培养学生综合运用各种专业知识的能力。例如，融财务会计、成本会计知识为一体的企业会计实训，集会计实务和电算化为一体的人机并行实训等，通过一整套会计处理方法，培养学生在实际会计职业岗位中的会计处理、操作和创新能力，使学生在模拟或真实的职业环境中培养职业综合应用能力和素质。

3.5 顶岗实习和毕业设计

顶岗实习是学校教育的有效延伸，最能体现工学结合与教学过程的实践性、开放性和职业性等教育特色，是培养具有良好职业道德、科学创新精神和熟练专业技能人才的最好方式。学生带着毕业设计任务进行校外顶岗实习，提供真实情境下的技能演练机会，实现技能运用的零距离。在实际的工作环境中，不仅可以使学生所学的理论知识得到检验，而且在实际工作中解决问题（如完成毕业设计任务等），有助于学生对会计工作的整体环境和整个工作过程有一个更为深刻的认识，并可使他们熟悉工作环境，及早融入企业。

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.09.101