■何永红

人本化教师培训模式的思考

■何永红

传统的“发布一个文件，召集基层学员，举行集中培训”的培训模式已经不能满足教师专业发展和新课改的内在需求了。教师培训应该人本化，应该给参训教师一个宽松和谐的环境，采用灵活多样的培训方式，激发教师参与培训的热情，激励老师参与新课改，实现自我“蜕变”。 教师培训实现人本化，就能真正促进教师专业成长，拓展教师的全面成长之路，最终全面推动新课改，落实新课程。

1 互动式培训模式

互动式培训模式是使用互动的方法进行的一种培训模式。这种模式强调培训者与学员、学员与学员之间的多向交流与互动，运用多种手段调动学员参与各项培训活动，发挥学员的主体性，使学员在参与中掌握知识，发展技能，并形成正确的态度和价值观。在互动式培训模式中，培训者由传统意义上的“信息提供者、高高在上的权威”转化为“学员学习的协助者、促进者”。

1.1 经验分享

参训者大多为积累了丰厚的教学经验和育人心得的一线教师，他们本身就是非常珍贵的培训资源。教师培训要营造民主、和谐、平等的交流氛围，创设出有意义的问题情景，激发学员们交流、讨论、分享的热情。

教师培训是促进教师专业发展的重要途径，教师培训的成败关系着新课改的成败。

1.2 “现场诊断”

“现场诊断”就是借助现代信息技术手段呈现中小学（包括幼儿园）教师课堂教学实录和全国、省、市优秀教师的示范课，引导教师学员现场观摩、分析。……