■杨华光

合理运用气质差异 优化体育教学效果

■杨华光

人的气质一般分为4种：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。人的气质类型没有好坏之分，不同的气质类型各有其优点和缺点。由于不同的气质类型的人在体育活动中的表现不同，那么在体育教学中体育教师应根据学生心理的各异特征，通过各种方式的心理教育，因人而异，区别对待，帮助指导他们克服与消除种种弱点，培养良好的心理素质，促进身心和谐健康地发展。通过多年的实践证明：在体育教学中合理运用气质差异，有助于优化教学效果。下面根据学生不同的气质类型进行具体分析。

1 因人而异，区别对待

1.1 以多血质类型为主的学生

多血质类型的学生在体育活动中主要表现为活泼、好动、敏感，动作反应迅速，灵活性高，模仿能力强，动作技能掌握得快；但是注意力容易转换，兴趣和情绪容易变换，在学习中只求做出动作，不求做好每个细节，尤其不愿意学习较单调的动作。

多血质类型的学生在体育活动中多表现为好胜、逞强，比较固执、任性，但是此类型气质的学生在课堂上思想活跃、练习积极、活泼好动，具有一定的感召力，在学习新动作过程中掌握技术快。在体育教学中，面对数十名学生，教师既要教授他们新的技术动作，又要组织管理他们具有良好的课堂纪律，单单依靠教师一个人有时很费劲儿。因此，教师在教学中应充分调动这部分学生的积极性，利用他们的优势，使其成为班里的骨干分子，充当教师的助手。……