江苏 杨薇

《语文课程标准》要求小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读。在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶。从一年级起，教师就应该指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读的兴趣。切实抓好低年级朗读教学，从小培养学生浓厚的朗读兴趣，对学生今后的语文学习起着举足轻重的作用。有效的朗读指导，能调动学生学习的积极性，并养成良好的朗读习惯，对培养学生的阅读习惯，提升学生的语文素养起到很好的促进作用。那么，课堂教学中教师将如何有效地提高学生的朗读效果，提升学生的语文素养呢？

下面，我就多年的教学尝试浅谈一二。

一、激发兴趣 提高朗读有效性

1.角色换位激发兴趣

兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣可以使学生化被动为主动。低年级学生，特别是一年级学生有争强好胜，爱表现自己的特点。教师可根据学生的这一特点，在课堂上精心设计问题，诱导学生去品味、思考、争论、解决，进而体会读的乐趣。如教《小鹰学飞》第一自然段时，我首先指导学生把小鹰高兴的语气读好，及时抓住学生在朗读时表现出来的成功之处进行表扬，使学生得到成功的喜悦。学生的朗读不是读几遍就能读好的，还需教师不断地启发。我会问学生：你就是一只小鹰，你能告诉我为什么这么高兴吗？学生很感兴趣，纷纷举起小手各抒己见。紧接着便让学生再次读，这样学生便能更好地读出小鹰高兴的语气。……