江苏 史俊英

诗言志，文载道，千古诗文传家宝。文言文是历史淘洗下来的文化精华，是中华民族的文化之根。其中蕴涵着的先哲们的崇高理想、美好情操，是我们民族的精神财富；其经过千锤百炼的语言、斐然的文采、独具匠心的章法是我们取之不尽的宝藏。笔者以为一堂成功的文言课离不开下面四个要素：

一、别致导入 精彩激趣

课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。所以有经验的语文教师都十分注重导语的设计。魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”文言文教学，导语的巧妙设计更为重要。在课堂的开始应该创造良好的情境，较快地把学生的注意力吸引到课堂上来，让学生在开始对课堂有个良好的印象，而不是让他们进入文言课堂就色变。在教授《师说》一课时，笔者打破一般教学常规，从激疑激趣入手导入，先提出问题：作者为什么要写《师说》？这样提问从文章的最后一段切入，打破了文章逐段讲解的传统做法，从而激起了学生学习这篇文言文的兴趣，达到了很好的教学效果。

二、注重诵读 涵咏情感

“好书不厌百回读，熟读深思子自知。”古人写文章，特别讲究语言的运用，字斟句酌，气盛而词达。大凡名家之名篇，常常富于音乐之美，唯有熟读涵泳，才能领会古人文章的高妙之处。朱自清早年曾说道：“古文和旧诗、词等都不是自然的语言，非看不能知道它们的意义，非吟不能体会它们的口气。……