福建 谢晓霜

教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”我们的作文教学同其他学科的学习一样，一点也离不开学习兴趣的培养。这兴趣的培养，一是在课内，在作文指导、练习、批改、讲评等一系列作文教学环节中激发学生写作兴趣；二是在课外阅读和习作中指导学生观察、积累、选择素材，练习品味文旨文意，从而发展作文兴趣。

以下结合我在教学实践中培养学生写作兴趣的具体做法谈几点体会。

一、坚持课前练说 培养表达兴趣

作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力，要使学生达到这个整体目标，必须夯实其语言能力的基础。坚持课前练说，是培养学生说写能力的最经常最有效的一种方法。

作文教学的步骤也要遵循从说到写的原则，心中有“言”，则笔下生泉。我在教低年级的写话时，平时比较注重课前几分钟的说话训练，如：我手中拿着一支笔让同学们就这支笔说一句或几句话。同学们很快就纷纷举手，说出一句句不同的话语来：

有的说：“老师手中拿着一支笔。”

有的说：“老师手中拿着是一支红色的圆珠笔。”

有的说：“老师手中这支笔是谁丢的昵？”

有的说：“这支笔是老师用来给我们改作业的。”

有的说：“这支笔是我在走廊上捡到的，然后交给老师，让他帮我找失主的。”

围绕这支笔，同学们你一言我一语，说出不同的句子来。从听说中大大丰富了学生的口头表达能力。长期训练，口语表达就会大大提高。

坚持课前练说，我们应根据不同年段、不同程度的同学设计不同的说话内容。说的内容可以是社会生活中的新人新事，同学中的好人好事及生活中的热点焦点问题，也可以是在活动中领略到的无限风光，更可以是在阅读中获得的各种知识。学生可以无拘无束地放开胆子说，看到什么说什么，想怎么说就怎么说，在轻松愉快中学会用口语表达自己的真情实感。

二、消除恐惧心理 诱发写作兴趣

对小学生来说，打破作文恐惧感，不是靠大谈作文的意义、重要性之类的抽象道理能奏效的，较好的办法是“寓教于乐”。让学生在生活的乐趣中自然而然地接触作文，起步作文，觉得作文并不可怕。例如：我在上第一堂作文课时，就是采取做游戏的方法，帮学生开启写作的大门的。作文课上，我问同学们，喜欢不喜欢做游戏，大家都说喜欢。我说这个游戏叫“写字比赛”。当时我任教的班级刚好48人，每组12人，我就选一个十二笔画的汉字“搭”，让四个小组都写这个字，每人写一笔，比一比哪组的同学写得又快又美观。讲完比赛规则后，同学们个个跃跃欲试，情绪非常高涨。比赛开始后，同学们按桌位顺序一人写一笔，既要讲求速度，又要写美观，又不能违反游戏规则，因此，大家都非常激动，一个接一个上去写属于自己写的笔画，有的错写了还得重来。大多数同学既紧张又着急，不断为本组的同学大喊“加油”，我也不断为落后的同学鼓劲。此时课堂气氛非常热烈。游戏完后，让同学们评评比赛结果。获得冠军的小组当然高兴得不得了。待大家情绪稳定后，我接着问：“今天做的这个游戏能说明什么问题？”多数同学都急于表态：

有的说：“团结就是力量。”

有的说：“团结就是胜利。”

有的说：“平时要注意书写训练。”

有的说：“同学之间要懂得互相合作，才能把事情做得更好。”

从以上的发言情况看，已有多数同学明确了这次游戏的目的。我进一步问：“你们能否把刚才的游戏过程写下来？”同学们都说能。就这样，在群情激越的活动之后，一次有效的作文训练水到渠成了。

三、创造展示机会 增添作文兴趣

心理学研究表明，成功动机能激发人们的奋斗精神，成功是兴趣的支柱。因此，在作文教学中，教师要为学生创造展示作品的机会与氛围，开辟发表佳作园地，使学生在体验成功的喜悦中不断前进，提高写作兴趣。如：定期选编优秀作文在同学间交流学习。鼓励学生办手抄报，开展作文竞赛，向红领巾广播站投稿等形式，都是提高写作兴趣的有效途路。

四、采用多就少改 保护写作兴趣

儿童对写作的兴趣是比较脆弱而不稳定的，老师要细心加以保护。作文的批改，不仅是内容和形式的审阅以及分数的评定，而且是保护学生写作兴趣的一种渠道，一般宜采用“多就少改”的办法。

多就少改，就是教师在作文批改时要多承认学生的，多保留学生的，少改动学生的，少批评学生的。小学生写作文只是初学初练，他们写出的文章多是半成品，缺点毛病自然很多，这是很正常的。可学生写完作文之后，常有大功告成的喜悦和希望老师肯定和表扬的心理。所以，评改学生的习作，应以遵循鼓励为主的原则，实行多留少删，多批少改，多褒少贬和高分政策。学生习作，在训练上应该高要求，但在批改上可以低标准。这对保护学生的写作兴趣大有好处。

五、注意广开渠道 拓展写作兴趣

生活是作文的源泉，若学生生活丰富，接触事物多，见识广，视野开阔，感受就会深刻，写起作文来就会左右逢源，触类旁通。因此，老师要有目的有计划地引导学生观察生活、认识事物。注重学生从实际出发，开展丰富多彩的第二课堂活动，组织学生参加读书报告会、影评会、演讲比赛等。定期地走出校门，搞社会调查，鼓励学生开展为社会服务活动。如出黑板报、写倡议书、广播稿等，让他们在实践中尝到写作的乐趣。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生开启作文大门的金钥匙，让每位老师都来从学生角度出发，为燃起他们写作兴趣之火而努力吧！