河北 王春霞

新“课标”要求学生学会多角度地观察生活、丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己独特的感受和思考，力求对此进行有个性有创意的表达。

基于对新“课标”的理解，我们不妨这样诠释作文：作文是记录真实生活的体验，是倾诉内心深处的情感，是张扬独特个性的宣言。然而要想使文章主题鲜明，情感饱满，彰显个性，就必须做到“言之有物，持之有据”，即要使文章内容充实。

高中语文必修5表达交流板块第二课就是以“讴歌亲情”为话题，让学生学会将文章写得充实。在经历了“写前指导—学生写作—教师批改”这一过程后，笔者发现学生习作大多能围绕话题作文，内容涉及的方面较广，结构完整方面大有进步，有叙事抒情相结合的意识。但多平铺直叙，少亮点波澜；多笼统交代，少精彩细节；多事例堆砌，少深入分析；多空洞赞美，少发诸真情。一句话概括，就是没能将文章写得够充实。通过这次作文训练，笔者对内容充实以成就一篇好文章的重要性有了更深刻的认识。

如果说文章的中心是灵魂，结构是骨架，语言是外衣，那么，文章的内容无疑是血肉。只有内容充实，方能血肉丰满，骨立神聚，形象感人。只有内容充实的文章，才不会给读者以枯燥干瘪之感。那么，怎样才能做到“内容充实”呢？从根本上说，文章内容的充实体现于材料的充实。这就需要我们从以下几个方面对学生进行指导：

一、多关注 勤积累

如果没有平时丰厚的积累，写作时就很难临时捕捉到丰富的写作素材。积累的功夫必须放在平时。学生平时要走出狭窄的个人生活的圈子，投身到时代洪流中去，感悟生活，思考历史，勤于观察，善于思考，乐于阅读。经过平时点滴积累为自己构建一个丰富的素材库。

1.观察生活

做生活的有心人，用一颗敏锐的心去生活。关注社会热点、媒体焦点、国内外最新信息，这些内容视点高，眼界宽，材料新，现实性非常强，意义重大。是否能够深入生活，在生活中观察、积累、思索是能否有话可说的关键。

2.挖掘课本

课本中的名家名篇往往蕴含着丰富的内涵，深刻的哲理和独到的见解。合理、恰当地使用这些材料，无疑是最便捷的路径。如：关于爱国的有屈原、苏武、杜甫等，关于身残志坚的有史铁生、霍金等。各门基础知识中均有大量写作素材，把这些材料进行合理的加工组合，就不愁做到“内容充实”了。另外，高中阶段的练习中有大量的阅读和作文材料，其中不乏优美隽永的文句和新鲜时尚的内容，都可以灵活地迁移到写作中来。

二、善感受 乐思考

语文的外延是生活。生活犹如万花筒，一个对生活有着真切关注和思考的灵魂，其文章一定会闪烁着智慧的光芒。如果对生活知之不深，感知不切，那么作文时，要么写不出来，要么胡编乱造，也就更谈不上“内容充实”了。

近几年高考作文的命题走向越来越注重现实生活，注重人文精神，注重个人体验。要指导学生学会用形象观察思考，即指导学生感受生活体验生活美时，要捕捉住鲜活生动的形象观察思考，在形象间展开联想，探求形象所蕴涵的美与哲理。

三、会取舍 巧运用

头脑中有了丰富的写作素材，就为写作打下了厚实的基础，但还要指导学生“备足米粮巧为炊”。并非众多的材料堆砌就可以保证作文内容的充实。选择材料一定要围绕中心，力求典型、准确、新颖。否则，再多的材料也于文无补。选材时要注意材料的典型性，也要做到“人无我有，人有我新”。

四、抒真情 造美文

《庄子·渔父》中说:“不精不诚，不能感人，故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威。”写文章要做到诉说真情，突出实感，就必须在文章中让情感的流露给人以真实感、真诚感。切忌夸大感情、无病呻吟；编造情节、矫揉造作。作文时就要善于抓住生活中的动情点，“情动于中而行于言”，情感的大门一旦打开，自然笔到情至，妙笔生花。

五、看文体 讲策略

给定一个话题，不同学生会选择不同的文体来作文，如何做到充实，有不同的方法（仅以议论文、记叙文为例）。

1.议论文的内容充实

议论文的充实主要指论据丰富。注意选材的各个方面兼顾，如古今中外，天文地理、社会人生等，增加一个不同领域的事例论据可以达到充实的目的。在此基础上，要进行深入的道理论证。要学会议例，适时准确地进行事例的评析，可以达到论据和论点衔接紧密，还可以充实文章的内容。

2.记叙文的内容充实

记叙文的充实主要指形象丰满。典型形象是在富有波澜的情节中塑造出来的，因此必须在叙述中巧设情节的“一波三折”。抓住读者的心灵，营造欲穷其源的效果，达到引人入胜的目的，给读者带来“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的审美快感。另外，要善于剪裁，写好“横断面”。在一个片段、一个场面、一次冲突、一个情节中，捕捉细节，使千姿百态的各种人物在举手投足、一颦一笑间传达其神韵，于细微处见精神。善于捕捉细节，精雕细刻，必能使自己的文章内容充实，鲜活生动、富有感染力。

总之，在作文教学中，我们应该将引导学生作文写得充实而富有生命质感，作为我们不懈的追求和努力的方向。只有这样，作文写得“内容充实”的目标才能落到实处。