福建 吴惠清

作文教学一向是初中语文教学中的“老大难”，学生作文弊端明显：为文造情，浮华不实，更有甚者无病呻吟，弄虚作假。因此，面对所有学生的作文训练，我们要有一个科学的定位：于细微处见真情。方法有四：一是关注生活，二是点染细节，三是融我入文，四是议论抒情。

初中语文 作文训练 真情实感

作文教学一向是初中语文教学中的“老大难”，存在着“高投入低产出”的现象。学生作文弊端明显：为文造情，浮华不实，更有甚者无病呻吟，弄虚作假。有些学生竟“玩”起了作文，加个题记，分个乐章，用个省略号，可谓用尽心机，企图走一条作文捷径之路。这是对作文的错误认识，是对写作态度的极大扭曲。其实，有语言天赋的学生毕竟是少数，擅长写作也仅仅是极少数人的特长。因此，面对所有学生的作文训练，我们要有一个科学的定位。

叶圣陶说：“作文就是用笔说话。作文要说真话，说实在话，说自己的话，不说假话、空话、套话。”王蒙认为，作文的真实性其实是个涉及一代人文风、学风和如何做人的大问题。只有让学生用自己的脑子、自己的笔、自己的语言来作文，才能真正达到学作文、学做人的目的。《语文课程标准》指出：“要使学生具有能具体明确、文从字顺地表述自己意思的能力。”“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“文贵自然情贵真”“感人心者，莫先乎情”。没有情感做基础，无论怎样去雕饰，也只能“繁彩寡情，乏味必厌”。……