沈琳琳

（南通职业大学外国语学院，江苏南通226007）

英语文化导入式教学中教师角色定位探究

沈琳琳

（南通职业大学外国语学院，江苏南通226007）

在英语教学中采用文化导入式教学是英语教学本意的回归，即学习语言，交流文化。文化导入是英语教师的首要任务，但在实际英语教学中，却缺乏英语文化的学习氛围。教师应该潜移默化地导入英语文化，防止课堂文化教学中的“陷阱”，要担当警示牌角色。此外，教师对文化导入式教学中的个人角色必须有一个正确的认知，完整考虑英语教学中的文化导入方式，完整地阐释文化导入的目的，从而教会学生有系统地学习。

英语学习；文化导入式教学；教师角色

一、文化导入者是英语教师的本质角色

在我国各级各类学校的英语教学中，为了服务于各类考试，教师们大多倾向于教授词汇和语法，从客观上来说，学生的语法都学得不错，这主要体现在他们中的大多数都能在各类考试中能取得较理想的成绩。但另一方面，客观存在的问题是，在取得高分的同时，学生不能很好地利用英语来进行交流，主要表现在他们用英语交流时不能很好的理解对方或者使自己被对方理解，这种情况大大违背了语言学习的初衷。

分析这种现象产生的原因，很多人将其归因于教学方法、教材、教学的重点和难点、班级人数等等。然而，还有一个至关重要的原因就是缺乏与英语文化的接触，缺乏良好的文化学习环境和氛围。……