医学院校本科教育阶段科研素质培养的特点与途径

2011-02-20薛春兰耿鑫曹海燕张毅孙艳华吴乃利

中国医学教育技术 2011年5期

薛春兰，耿鑫，曹海燕，张毅，孙艳华，吴乃利

天津医科大学:1化学教研室;2生物化学教研室;3教务处，天津300070

高校是一种与社会经济和政治机构既相互关联又鼎足而立的功能独特的文化机构，是一种传承研究、融合和创新高深学术的高等学府，具有培养人才，发展科技，服务社会三项主要职能。进入新世纪以来，科技发展日新月异，在促进知识经济发展、提高国家综合实力和竞争力的历史舞台上，高等教育扮演着重要的角色。高校的责任不仅仅是把学生招进来送出去，它还担负着为社会培养合格人才的责任。为此，许多国家都制定了适应本国教育发展的战略。“提高大学人才培养质量”是当前全球范围内高等教育发展的大趋势，也是中国政府即将启动实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》最为关注的一个重要问题［1］。其中，科研素质的培养是重中之重［2］。

医学院校是培养医学生的摇篮，学生毕业后，走上的工作岗位是针对生命现象的研究，是治病救人，这些迫切需要医学生既具有扎实的基本理论知识，又具有较强的实际动手能力和一定水平的科研素养。因而，在各类高等教育中，其科研素质的培养、科技创新能力的培养尤为重要。该文针对我国医学院校目前的培养现状，从几个方面进行了论述。