徐 静，董雁

(绍兴文理学院元培学院，浙江 绍兴312000）

《工程制图》是工科类学生必修的一门专业基础课。课程主要任务是培养学生具有一定的空间想象和思维能力，熟练掌握绘图、读图的基本技能，为后续的专业课、课程设计和毕业设计打下坚实的基础。随着计算机技术的普及应用，计算机绘图已经成为《工程制图》不可分割的重要组成部分，并已写入课程教学基本要求中。

但《工程制图》课程一直沿用分段式的教学模式，即在传统《工程制图》教学内容结束后，集中讲授计算机绘图内容。这种模式不仅将传统工程制图与计算机绘图两者内在的联系人为分离，而且不能使计算机绘图内容渗透到《工程制图》每节课的讲授中，更不能充分发挥计算机绘图的辅助教学功能。

为此，通过数年来的教学实践，我们在教学大纲、教学内容、教学方法、教学手段等方面，进行了一些有益的探索和实践，总结出一种基于AutoCAD绘图技术的《工程制图》课程融合式教学新模式，并取得了一定的成效。

1 融合式教学模式的基本思路

所谓融合式，就是将计算机绘图内容，与传统工程制图内容有机融合的教学模式。相对于传统的分段式教学模式，融合式教学模式仍以空间形体的平面表示方法、工程图样的生成原理以及形象思维的能力培养，为《工程制图》课程的核心内容，并以计算机绘图能力的培训，为教学的有力手段和工具。通过对传统工程制图与计算机绘图内在联系和共性问题的提炼，将两者的教学内容有机地融合在一起。……