蒋 慧 郑建明

（第二军医大学长海医院，上海 200433）

青年教师参加病理学实验教学的体会

蒋 慧 郑建明

（第二军医大学长海医院，上海 200433）

病理学是一门联系基础医学与临床医学的桥梁学科，同时也是一门理论与实践并重的学科。而病理学实验课是理论联系实践的过程，因此病理学实验课显得尤为重要。本文总结了青年教师在病理学实验教学中的体会，并就实验教学改革进行了探讨。

病理学；实验教学；青年教师

病理学是一门研究疾病病因、发病机制、病理变化和临床病理联系等的医药学基础课，是连接基础医学与临床医学的桥梁学科[1]，在医学教育中占有十分重要的地位，素有“病理学是医学之本”之说，可见病理学的重要性。病理学因其内容繁杂、理论抽象、专业名词多、记忆难度大[2]，又成为一门比较难学的学科。而实验课是病理学教学中的重要组成部分，通过对病理标本、组织切片、尸体解剖、电视、电影录相片、幻灯片等的形态观察，帮助学生理解和记忆理论课所学知识。因此上好实验课是病理学教学的关键。因为我科承担的教学任务较重，所以参加工作后的第一年教研室领导就安排我带教两个班次的病理学实验课，通过两年的病理学实验课带教，作为一名青年教师，我想就如何上好病理学实习课，谈谈自己的一点体会。

1 积极参加岗前培训，完成由学生向教师的转变

由于刚从医学院校毕业，我对教学方法、教学理念等理解不深，因此在刚参加工作时就参加了由学校举办的青年医师岗前培训班，系统地学习了教育学、教育心理学和教师法等相关课程，丰富了教育学知识，并顺利通过了理论考核及试讲考核。……