刘迪生

（张掖医学高等专科学校，甘肃 张掖 734000）

运用哲学思想，提高病理学教学质量

刘迪生

（张掖医学高等专科学校，甘肃 张掖 734000）

病理学教学中运用哲学思想，指导学生掌握科学的学习方法、正确地把握病理学知识的体系脉络，培养学生的临床思维能力，教育学生，使其客观主动的观察、分析、理解问题，牢固掌握知识难点和重点，达到融会贯通。

哲学思想；病理学；教学

病理学是一门研究疾病发生和发展规律的科学，是医学生必修的医学基础骨干课程[1]。主要阐述机体在病理状态下所发生的代谢、功能及形态结构等方面的变化，是沟通基础医学与临床医学之间的桥梁。同时，在临床工作中，病理学诊断是某些疾病最终确诊的依据，也为确定疾病的治疗方案，判断预后提供科学依据。因此，学好病理学是非常必要的，是医学生成长为临床医师的重要环节。然而，对于处于基础学习阶段的医学生而言，多数认为病理学内容繁杂、枯燥、逻辑性差，如果再加上毫无章法的讲述势必造成学生的厌学情绪，严重影响教学效果。在病理学教学中运用哲学思想，指导学生掌握科学的学习方法、正确地把握病理学知识的体系脉络，培养学生的临床思维能力，教育学生，使其客观主动的观察、分析、理解问题，牢固掌握知识难点和重点，从而显著提高提高病理学教学质量。

1 运用联系的观点，

病理学作为一门桥梁学科，其内容与基础医学和临床医学之间有着密切的联系，其内部知识结构之间的联系也是很紧密的。……