● 李赛美

《伤寒论》教学中案例引导与运用
——赴新加坡教学体会

● 李赛美*

《伤寒论》 教学体会 案例引导

案例教学是中医经典著作学习最好的方法。本人于2011年4月赴新加坡中医学院讲授《伤寒论》，一月的教学，始终将案例引导贯穿其中，让同学着实感受到了一回案例式学习的快乐，现将其心得与同道分享。

1 原文案例引导

思路、忠实仲景原意，将原文描述的方证以案例形式进行解说，并结合自己临床心得进行印证，获得了良好的教学效果。同学们普遍反映，学习《伤寒论》，若为原文而原文，回到“医古文”时代，活活泼泼的案例变成了枯燥、生硬的“古董”，不但学习兴趣大打折扣，也增加了学习难度和心理障碍。

案例教学，寓理于场景、情节之中，易理解、易记忆，尤其对于实践性很强的医学教育十分重要。《伤寒论》作为首部中医临床学经典著作，目前教材均选自原著中10篇398条原文，113方。方证一体、理法贯通。有方证的原文即是当时临床医案的真实记录:从原发病、病程、治疗经过、当前脉症、病证判断、立法、处方、用药及加减、调护等一气呵成。《伤寒论》说病之巧，是如何选择案例的代表性。113个案例，不可能面面俱到，穷尽所有，但作为理念的载体，表达了作者辨治思路，更为重要的是，揭示疾病发生、发展、变化的一般规律和治疗大法、代表方药。沿着这种逻辑思维，我们尝试回归仲景

2 视频案例引导

此次赴新加坡，我们带去了广州中医药大学伤寒论病区拍摄的临床教学查房8个视频，包括查房与讨论两部分。……