张慧丽，恽晓平，高明明，张新，郭华珍，沈敏，潘华舫，张雨梅，郭刚花，寄婧，郑文权，李丹

注意障碍康复训练的疗效观察①

张慧丽1,2，恽晓平1,2，高明明1,2，张新1,3，郭华珍1,2，沈敏4，潘华舫5，张雨梅6，郭刚花7，寄婧8，郑文权9，李丹10

目的 探讨不同训练模式对注意障碍康复的疗效。方法按照训练模式将47例注意障碍患者分为仪器训练组(n=16)、人工训练组(n=21)和对照组(n=10)。训练组均进行每次30 min，每日1次的注意训练。3组在入组及6周后进行蒙特利尔认知功能评定(MoCA)和洛文斯顿认知成套测验(LOTCA)，分别比较3组训练前后注意评分及其差值。结果仪器训练组和人工训练组训练后注意评分提高(P＜0.05)，3组间注意评分的差值比较，仪器训练组注意评分差值最高(P＜0.05)。结论采用认知康复工作站辅助注意障碍训练是一种高效的训练方法。

注意障碍；脑损伤；计算机辅助训练

注意是一切认知功能的基础[1]。注意障碍是脑损伤患者常见的认知障碍之一[2-3]，它的存在严重影响脑损伤患者认知功能和肢体功能康复，因此注意障碍的康复日益受到重视[4]，并证实疗效确切[5-6]。国内注意障碍的康复刚刚起步，且多为面对面人工训练。面对众多的脑损伤患者，有限的治疗师资源难以满足目前临床需求。因此，计算机辅助训练系统逐渐应用于临床康复工作[7]。本研究旨在研究和评估认知康复专业训练仪器训练注意障碍的疗效，比较不同训练模式的优缺点，以期为选择认知康复的手段提供科学证据。

1 对象和方法

1.1 研究对象 患者来自2009年10月～2011年5月北京博爱医院等全国8家康复专业机构、综合医院住院及门诊。……