李 璞

南阳医学高等专科学校第一附属医院营养科 南阳 473058

基于问题的学习方法在临床糖尿病治疗中的应用与效果分析

李 璞

南阳医学高等专科学校第一附属医院营养科 南阳 473058

糖尿病;基于问题的学习;效果分析

糖尿病是一种由多种原因引起的代谢性疾病,近年发病率逐年上升[1]。其各种并发症严重影响患者的生存生活质量。为提高临床综合治疗效果,我们运用PBL(基于问题的学习)[2]方法,对我院360例住院糖尿病患者进行宣教,并对其效果进行评估,分析如下。

1 对象与方法

1.1 对象 2009-09～2010-08我院确诊的360例糖尿病住院患者,其中男 108例,女 252例,年龄 26～83岁,平均(60.5±13.5)岁,病史2月～30年,住院天数 3～40 d。

1.2 方法 采用整群抽样,结合三级综合医院评价标准和病历回顾,运用PBL教学模式,事先将多年实践中遇到的糖尿病防治相关问题,如：什么是糖尿病?糖尿病会出现低血糖吗、低血糖的表现及其防治措施,加餐、运动以及增减运动量如何调整摄入量,如何烹制改变食物GI(血糖生成指数)等问题总结绘制成册、确定分值,然后以患者喜闻乐见和感兴趣的交流方式,将问题呈现给患者。住院期间借助查房时营养医师与患者面对面或通过内线电话进行问题探讨,患者之间也可进行同伴教育。出院时就入院时投放问题的认知程度对患者打分评估。同时对糖尿病合并症、并发症进行了解和及时干预。对患者入院、出院的膳食及相关情况进行自身对照。

1.3 标准 BM I(体质指数)=体质量(Kg)/[身高(m)2]：BM I＞25.0为肥胖,营养不足界定为BM I＜18.5[3]。……