李 彩 霞

(黑龙江林业职业技术学院 基础部，黑龙江 牡丹江 157011)

1 引言

考试是对被评估者的知识、智力、技能的一种测量，在学校教育评估中，它主要用于对学生的学习成绩和效果的评估上。以能力培养为基础，以职业需求为导向。我们根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求，参照相关的职业标准，借鉴德国基于工作工程导向的课程开发方法，结合《电信英语》的课程改革的基础，创新了一套可操作的，有职业生命力的《电信英语》的考试方法。对《电信英语》教学起到良好的导向作用。基于上述观点，黑龙江林业职业技术学院于2009年9月开始了“改革考试制度，推进素质教育”的教育科研实验。旨在培养高素质职业人才，并提倡把学生的学习能力和职业能力作为评价的新维度。实施模块考核法，即把考试形式分为两大模块，得其综合总评分，从而实现教学目标。

考核比例分配图

1.1 基础知识测试模块

此模块考核学生对基础知识的掌握。教材每个单元都配备精心设计的系统的练习以巩固所学的语言知识。要求学生课后认真完成每一道习题，定期检查，根据学生完成情况，得其平时成绩1。学期末，再选择一些取材考究、针对性强的典型试题编入期末试卷，试题权重可为15%。

1.2 基本技能测试模块

基本技能模块基于工作过程确定考核任务。主要包括两个内容：阅读理解能力测试，翻译能力测试。

(1)阅读理解能力测试。《电信英语》学习的一个主要目的就是要求学生掌握科技英语的阅读技巧，提高阅读能力，以利于适应今后的工作环境。……