吴剑

这两天在语文教研活动中连续听了两位老师精心准备的课。第一位老师上的是约翰尼斯.延森的《安恩和奶牛》，授课老师从小说的三要素讲起，先找了两个学生复述故事情节，然后分析人物的性格，分析得面面俱到。接下来又通过自己设计的一个表格将情节从头到尾疏通了一遍，唯恐讲漏了任何一个细微的地方，关于环境，更是花了心思，从自然环境到社会环境，没有一个方面不讲的。另一位老师讲授的是朱自清先生的经典散文《背影》，从“我”的四次流泪分析起，每一次流泪的原因、流泪的具体的表现、情感的表现、文章中所用的关键字词的分析，依旧可以用一个词语来形容，那就是面面俱到。两位老师上课的共性之处就在于自己一个人在讲台上唱独角戏，学生的参与度很低，我不知道学生听这样的课的感觉是什么，反正作为听者，我听了两节课之后有一个相同的感觉，用一个字来概括那就是：累。如果用两个字来概括那就是：太累。

所以这两天我也在反思一个问题：我们的语文老师总是抱怨太累了、太苦了，上课、作业、作文、考试，那究竟是什么让我们这么辛苦、这么累，究竟我们的语文课该如何调动学生的参与性呢？如何才能真正给学生一节爱上的语文课呢？

我觉得调动学生的参与性的方法很多，对于不同的课题可以有不同方法，就我个人这几年的教学经验，简单说说我的想法。

第一种可以把课堂完全交给学生。千万不要否认学生的各项能力，教师要充分相信学生的能力，他们的能力是无穷的。……