李春丽

社会在不断发展，科技在飞速进步，电子技术被广泛应用于各行各业，电子技术课已成为职业教育尤其是技工学校教育的一门专业基础课程。电子技术课程的理论性、技术性、应用性都很强，但技工学校的学生大部分仅有初中文化基础，起点低，学习主动性差，学习效率更差。传统的教学方法，只能让他们感觉到课程的枯燥无味，抽象难懂，因而更无心学习，更谈何学技术。长此以往，学生学不到技术，于己于社会皆不利，有违技工学校的办学理念。我们须从电子技术应用专业的教学特点出发，从激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲开始，找到新的教学方法，形成新的教学模式。

一、精简理论，重抓实践

技工学校的电子技术教学内容基本上与高等院校电子专业课程相同，理论过深、容量过大。但技工学校的学生文化理论基础较差，因此，对教师而言，电子技术课教学首要的任务就是培养学生的学习兴趣，激发他们的学习欲望。

我们在教学过程中，应采用轻理论、重实践的策略，以“理论够用、技能够用、重在运用”为指导原则，精简理论知识，增加趣味实验，激发学生的学习热情，培养学生的动手能力。让“实践牵着理论的鼻子走”，使理论知识简单化，建立学生的学习兴趣，使学生在愉悦的环境中学习，在实验中理解、掌握、巩固所学知识。在教学过程中，合理设置实验，培养学生分析、解决问题的能力。传统的教学方法，教师往往照本宣科，要求学生按教材上的实验内容完成实验，而学生也只是应付了事，完全没有自己的构想，久而久之，学生就觉得毫无意义，没有兴趣。……