韩杰

学习评价有助于把握学习起点，采取合适、先进的评价方式有助于了解学生的实际情况，了解学生发展中存在的困难，才能有针对性地解决问题，如适当调整教与学的活动，改善学生的行为表现。形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题,为正在进行的教育活动提供反馈信息,以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。一般地说,形成性评价不以区分评价对象的优良程度为目的,不仅重视对被评对象进行分等鉴定,更重视被评者所取得的阶段性进步。因此,它可以有效地培养学生的学习兴趣、学习态度、学习策略和文化意识,对促进学生的自主学习起着至关重要的作用。

“自主学习”是相对于“被动学习”或“机械学习”而言的。它是指学生借以激发和保持认知、行为、情感系统以指向目标达成的过程(Zimmerman, 1999)。简言之，自主学习就是指学习者为了提高学习的效果、达到学习的目标，主动用于调控元认知、动机和行为的过程。自主学习主要包含三个方面的含义:学习者指导和控制自己的学习能力;学习者对自己的学习目标、学习内容、学习方法以及使用的学习材料有一定的控制权;学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身的条件和需要完成具体学习目标的模式。由此可见,自主学习对学习者提出了更高的要求。自主学习不仅重视学习者语言能力的培养,也更重视培养学习者的综合能力,而形成性评价体系为自主学习的实施提供了可供操作的平台。……