曾娟

有效课堂教学是教学的生命，对课堂教学有效性的研究，不仅能推动新课程的实施与促进课堂教学质量的提高，更能促进学生的全面发展和教师的专业发展。同时，新课程的改革也要求提高课堂的教学效率，为全面实施素质教育腾出时间和空间。因此，在新形势下开展课堂教学有效性的研究，追求有效课堂教学的理想，不仅重要，而且非常必要!

我对有效教学的理解为：1.有效教学的核心是教学效益。教学有没有效益，并不都是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。2.学习效益是有效课堂教学的关键。学习效益是指学生经过学习产生的变化、获得的进步和取得的成绩，主要体现在每节课学生是否有实实在在的收获，是否从不懂到懂、从少知到多知，从不会到会，从不能到能的变化上；学习效益不仅表现在双基上，而且也表现在智能上，特别是学习方法的掌握以及思维方式的发展上。

有效的课堂教学有利于新课程改革的顺利实施。自从开展素质教育及课程改革以来，有效课堂一直备受关注。本人认为适合学生的课堂教学才称得上有效课堂。本人所任教的是初中英语教学，现在我结合近几年的教学实践，从教学目标的制定和教学过程的设计这两个方面，谈谈对有效课堂教学的运用及所取得的一些成效。……