刘玲玲

在小学低年级语文教学中，头饰往往能起到激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛的作用。之所以如此，是因为孩子们喜欢表演，也喜欢看别人表演。那富有情趣的角色形象，不仅能唤起他们的新异感、好奇心，使他们激动不已，而且能起到极大的角色效应。

一、头饰在新课导入中的运用

课程标准指出：学生是学习和发展的主体。语文课必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，让学生愿意学习，自主学习。可以说，兴趣是最好的老师。那么，怎样使学生对新课的学习产生欲望，提高兴趣呢？——导入是关键。在新课教学中，借用孩子们喜闻乐见的头饰进行导入，更能引起学生的学习兴趣。如《数字歌》一课导入时，教师可以这样问：“同学们，你们喜欢小动物吗？看，老师今天请来许多可爱的小动物做客。它们将教给我们许多有趣的知识，喜欢吗？你们瞧，这是谁飞来了？（教师戴上小鸟头饰，表演）小鸟飞来飞去，多可爱呀!喜欢吗？老师今天给你们带来了一支好听的歌谣（教师用唱歌形式把课文展示出来），（出示课文图片），谁先学会了课文，老师就把小鸟送给谁戴。”这里，头饰的出现大大激发了学生学习新课的欲望。大家聚集会神地学着新课，争取第一个戴上头饰进行表演。

二、头饰在生字学习中的运用

新课程标准明确指出：识字写字是阅读和写作的基础，是1~2年级的教学重点。……