李世敏

有效的集体备课可以取长补短，补充专业知识的不足、能够扬长避短，在集体备课时备课者思想和智慧的碰撞、资源的共享，能够提高教学效率,提高教学质量，提高教师的专业水平。

过去的集体备课活动是按学校要求举行了，但无非就是例行公事式的闲聊聊教学的内容、进度，抽象地读一些理论知识，说一些启发式教学方法，真正坐下来谈有关备课内容的倒是很少，也就是说这样的集体备课活动流于形式，是无效劳动。

在我看来，信息技术教育现在所面临的尴尬也不是大家所愿意看到的，更何况这种状况或许只有我们信息技术教育教学的在职教师才能亲身体验得到其中的酸楚；有时借机发发牢骚，实际上牢骚不能代替我们的努力和奋争。大家既然已经踏上了这条航船，那么无论风霜雪雨都得向着目标前进，或许我们由于种种的挫折困难步履维艰，但是我相信坚持一定会让我们收获幸福的，哪怕要在下一代的信息技术教育者身上才能真正开始收获硕果的喜悦，然而我们也是美丽的，这就需要从有效的集体备课开始。

有效的集体备课不仅要有制度作保证，而且更要讲究策略。在近几年来的教学实践中，我概括总结了信息技术集体备课要抓住四个环节。

一、确定主备，研制初稿

现在的完全中学或高级中学每年级一般都有十多个教学班，二至三名教师执教，每班每周一节至两节课，同年级的平行班，每……