何丽华

提高小学语文阅读教学效率是当前小语界的热门话题。要真正提高小学语文阅读教学效率就得“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”。还需要我们小学语文老师作一番认真的研究和思考。阅读教学是小学语文教学的基本环节，是学生识字的主要途径，它有利于巩固语文知识，提高听、说、读、写的能力，同时，可以让学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，获得审美体验，使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。现行的语文教材，图文并茂、生动形象，所以，我们在阅读教学中，倘若拥有着一颗天真烂漫的童心，便可以感受到孩子们无尽的童趣，甚至能悟出人生的道理。

一、自主先学、教师点拨是高效阅读教学的前提

传统阅读教学的弊端之一，就是颠倒了教师与学生的关系，教师牵着学生走，学生跟着教师转，不仅教学效益低下，而且严重影响了学生健全人格的形成和发展。我们知道，在阅读教学中，学生知识的获得、能力的形成、健康情感和行为习惯的养成，都须依赖于教师引导下学生的主体实践。因此，要谈小学语文阅读教学的有效性，必须彻底改变课堂教学中教师主导地位失重、学生主体地位失落的局面，还主体地位给学生。

如在某老师在教学第七册《雾凇》一文时，是这样安排教学过程的。这篇课文以形象生动的语言，描绘了吉林雾凇的瑰丽而奇特的景象。在阅读教学的过程中，做了一次“小导游”的尝试。第一步为激趣导入：这节课我们将要把课文读好，待会儿呀，还会请你们做小导游带全体同学和老师去参观吉林雾凇奇观。……