沈明

“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这是江苏省洋思中学提出的口号。在这里我略作修改，用在班级管理上“没有管理不好的班级和学生，只取决于班主任所采取的措施和方法”。在平时的管理过程中要善于观察学生的一切，做个有心人，把握机会，抓住教育得契机。正像裴斯泰洛齐所说的：“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地看孩子的眼睛、嘴、额的动作来了解他们的内心情绪的每一种变化。”

因此，在班级的日常管理中，我們应当根据班级中的不同情况采取不同的措施和方法，认真细致地做好管理工作，下面是我在几年的管理中总结的经验。

一、用关怀温暖学生，走进他们的心灵

班主任的工作中心在于教育学生，而在教育的过程中我们应该遵循他们的发展规律，以人为本。而在人的发展过程中不仅仅有身体的生长发育，更有精神的不断丰富和完善。因此在教育学生的过程中我们不单要在学习生活上给孩子以关怀和帮助，更要做他们精神上的引导者，给他们以精神关怀。

我所在的学校是一所农村中学，学生的家庭条件普遍较差，甚至有一部分同学能否坚持学业都成为问题。所以在我们日常的教学生活中，帮助他们解决生活上的压力就成为我们管理班级事务的重点。每次开学期间，都会有不少家长向我提交关于减免学杂费的申请，而我也会根据我所了解的情况，对提出申请的家庭进行甄别，给与那些有切实困难的、需要帮助的学生以帮助。当然，学生作为单独的个体，他们的想法往往有很大的差距。有的同学虽然家庭困难，但因为害羞或虚荣心没有想我提交申请。这个时候作为班主任，就要及时了解到学生的情况，主动向他们提供帮助。像我们班的李金灿同学，家庭比较困难，在开学的时候，她的母亲向学校提交了延时缴纳部分学费的申请。在我了解到情况后，及时和学校领导进行沟通，最后帮她免去了所欠学费的一半。

除了在生活上关怀学生，我也注意到关怀学生的精神生活质量以及他们将来的精神发展。在这个过程中，首先需要你走近学生。因为每一个孩子都是独一无二的，想要获得孩子们的接纳，你就必须融入到他们的心灵世界中，和他们进行交流，对话和沟通。法国教育家卢梭说过“你必须好好了解你的学生之后，才能对他说第一句话。”只有我们正真深如了解地了解学生，我们才能正确地认识他们，并对他们做出正确的评判。

二、用鼓励激励学生，引导他们成长

高中阶段的学生已经开始脱离了儿童时期的稚嫩，开始向成人过度，而这个时期的学生正处于心理发展的巨变时期。所以在这个过程中学要克服学生以前的缺点，让他们正确认识到自己再也不是小孩子，而是真正成为班集体的主人，培养他们在学习、生活上的自觉性和独立性，在这个过程中班主任的工作尤为重要。

心理学上认为愉悦的心情更容易接受正确的诱导。而教育法认为激励法是思想教育中一种重要的方法。在管理班级的过程中巧妙的运用激励的方法，往往会有事半功倍的效果。我们班有几个同学平时学习中总是提不起精神，一上到课就开小差。但是他们却比较喜欢体育课，其中几个学生的体育成绩都不错。在这一次的运动会中，我们班取得了第六名的成绩，其中就有他们的很大功劳。因此，我利用一次班会课在班上搞了一个小小的颁奖仪式，对获奖的同学，尤其是那几个学生给予了表扬，同时也鼓励他们把在运动会期间所表现得精神和毅力运用到学习中来，从那次班会课以后，那几个学生的学习都开始有了起色。在他们学习上开始有一种积极的动向时，又及时地给他们以鼓励，让他们能够根据自己的情况制定相应的学习策略和学习目标，渐渐的这几个“问题学生”都走上了正轨。

每个学生身上本不缺乏闪光点，关键是你能否及时的发现。只要讲求科学的激励方式，采用恰当的激励法，促进学生成长。

三、用自律引导学生，规正他们的行为

2006年6月，教育部下发《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，在文件中强调：“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，应由取得教师资格，思想道德素质高的教师担任。”这就告诉我们班主任的教育工作是一项专业性的劳动，而担任班主任的教师自身需要具备较高的素质。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任和班级任课老师的区别就在于，班主任是从德、识、学各个方面给学生树立榜样、教学生做人的老师。很难想象一个自己都无法对自己严格要求的班主任，如何将一个班级管理好。我们学校每天早上都有课间操，冬天的锻炼项目就是跑步，在这个时候我也会和他们一起跑，通过这样的带动自然就不会有学生不跑或少跑，有班主任的参与学生自然就更加积极。还有就是在学校刚开学的时候，天气比较热，很多学生都喜欢穿拖鞋进班，我了解以后到班宣布的第一件事就是，如果同学们发现我穿拖鞋进班以后就可以不受限制的穿拖鞋进班，但是如果我没有这样的行为，同学们也不要穿拖鞋进班。自从宣布了这件事以后，我们班再也没有学生穿拖鞋进班。当然，类似的事情还有很多。

作为班级的管理者我们应当有这样的意识，时刻注意自己的言行，当好学生的表率。

总之，把主任工作中的方法很多， 我们只要抓住每个学生的特点，对症下药，同时耐心地等待学生的成长，那么每个学生都将成为有用的人才。

作者单位：泰兴市横垛中学