陶纪秋

当下社会生活节奏加快，竞争压力日益加大，学校也无一例外卷入其中。有调查显示， 50.8%和26.7%的中小学教师分别感到工作压力“比较大”和“很大”，认为压力重的教师近八成；如果能重新选择职业，37.3%的教师表示自己不会选择当教师，相当一部分教师对教育工作产生了厌倦情绪[2]。在幼儿园，幼儿教师群体中也不同程度存在着这些现象，压力大会造成部分幼儿教师对职业有倦怠感，不利于幼儿园保教质量的提升，不利于幼儿的全面发展，不利于教师专业化发展。幼儿园要对幼儿教师产生工作压力的原因进行分析、让教师认识到工作压力过大会产生种种负面影响。最重要的是要引导幼儿教师进行压力管理，变不利为有利，将广大幼儿教师引导到幸福的职业大道上来。

一、幼儿教师压力的产生原因

案头工作多。据不完全了解，幼儿教师现在要完成备课、话题计划等案头文本不下N种，占据了教师绝大部分的在园时间。一周工作时间内，周一下午安排教师例会政治学习，周二下午是大教研活动和教科活动，周三下午集体备课，剩下周四周五两天，还要制作教玩具和更换游戏区角材料，老师们普遍反映很忙，缺少静下心来思考的时间。有教师戏称：手头活那么多，都不知道先做哪件好了。像只陀螺，光顾原地转圈，迷失了方向。

班级人数足。现在的幼儿园班额普遍多，一般都有四十多个孩子。近年来，随着防病形势的严峻、校园安保形势的日益紧张，老师们在确保幼儿的安全、健康等方面要花去大量的精力，也是造成压力的一个重要方面。……