刘宗梅， 李凤玲， 周子光

（河北民族师范学院，河北 承德 067000）

少数民族传统体育项目在承德学校开课实施的调查与教学设计

刘宗梅， 李凤玲， 周子光

（河北民族师范学院，河北 承德 067000）

承德少数民族传统体育基础深厚，普及广泛，为使少数民族传统体育科学化、规范化、系统化地纳入承德的学校体育教学中，本文对开课实施进行了调查与教学设计。

承德；学校体育教学；少数民族传统体育项目

1 前言

在中国传统文化氛围中成长起来的少数民族传统体育，其种类、样式和丰富性举世罕见。它集娱乐、运动、保健、艺术于一体，具有较强的强体健身、愉悦身心和思想教育的功能，简单易学，是适合各年龄段儿童、青少年身心特点的运动项目。

承德地处河北北部，塞外山区，向来为多民族聚集之地，居住着汉、满、蒙、回、朝鲜等45个民族，少数民族传统体育项目110余种，具有悠久的历史和广泛的群众基础。《体育与健康课程标准》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布与实施，激活了承德体育教学的改革，使少数民族传统体育走进学校进入课堂，改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，以健身为立足点，走具有中国特色的体育教学之路。丰富教学内容，选择一些具有生活气息的运动项目，既调动了学生的积极性，又能强体健身，让学生在运动中建立生活体育意识，提高自学、自练的能力，培养终身体育锻炼的兴趣和习惯，同时又提高了学生对少数民族传统体育的认识和了解。

2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象：承德各级学校体育课教学

2.2 研究方法：文献资料法、调查法、数理统计法和逻辑分析法等方法

3 少数民族传统体育项目在各级学校开课实施的调查与研究

本研究对河北民族师范学院、平泉县蒙古族中学、围场蒙古族满族自治县一中、丰宁满族自治县一中、承德市民族中学、承德市实验小学等17所已开设少数民族传统体育部分项目的学校进行了访问调查和问卷调查。

3.1 少数民族传统体育项目开课的形式与学时

3.1.1 少数民族传统体育项目开课形式的调查与分析

通过调查承德7所大中专院校的体育教研室主任，根据自身学校不同的条件，有6名赞成以选修课的形式开课，占85.7%；赞成以必修课形式开课的有1名，占14.3%。对357所初高中学校和2236所小学体育组组长的问卷调查中得知，开课形式有三种：正式编入教学大纲、辅助教学大纲教材、课外体育活动。（见表1）

表1 中小学校少数民族传统体育项目开课形式调查表

3.1.2 少数民族传统体育项目开课时数的调查与分析

通过问卷调查得知，7所大中专院校的体育教研室主任认为：每学期开课6—8学时或开课一学期；中小学校赞成每学期开课二分之一学时左右和每个年龄段各开课一学期（半年）或一学年。（见表2）

表2 中小学校少数民族传统体育项目开课时数调查表

分析原因，小学是兴趣培养阶段，是对事物认知阶段；初高中是人的生理、心理、人生价值观形成的重要阶段；大学是稳固阶段，所以素质教育、健康教育是第一位的。任何一种教学形式、教学目的都是要适应学生需要，少数民族传统体育项目大多简单易学，不受场地、器材、参加人数的限制，贴近生活，很容易让学生体验到体育的快乐，树立终身体育意识，提高普及全民健身的人口数。

3.2 开设少数民族传统体育项目的教学设计

3.2.1 基本教学内容

根据问卷调查结果研究分析，选择少数民族传统体育项目教学应因地制宜，遵守适应性原则，根据承德经济、地理环境、气候等自身情况，结合地区、学校的实际使课程内容弹性化、多样化，为各地区、学校、教师与学生创造性地安排教学内容。（见表3、4、5）

表3 小学阶段可选择的教学内容

表4 中学、大、中专阶段可选择的教学内容

表5 承德大中专院校体育课主辅项内容

另外，对少数民族传统体育项目的起源、发展及现状、锻炼价值、欣赏价值及各个项目的简介、风格特点、比赛规则、方法、裁判法等基础理论知识，可以根据不同学龄段的学生，由教师在安排教学内容时结合基本技术教学贯穿其中，以提高内容的规范化和标准化。

3.2.2 教学形式与时数

根据问卷调查结果分析，课时计划分大、中、小学几个阶段，每个学期总课时计划17周，34学时。开课形式大、中、专院校按必修课、选修课和专项辅助课三种形式安排课时计划；中、小学按新大纲规定必修内容、选修内容的比例，分各学龄段来安排课时计划，确定开课时数。 （见表 6、7、8）

表6 每学期开设少数民族传统体育辅项课课时计划

表7 开设少数民族传统体育课一学期课时计划

另外，每个学龄段开设少数民族传统体育课一学年的开课时数计划安排可参考半年的开课时数计划进行。

表8 大学开设少数民族传统体育课课时计划

表9 大学开设少数民族传统体育项目选修课课时计划

大学以开设现代体育项目为主项，少数民族传统体育项目为辅项教学的课时计划可参考选修课课时计划见（表10）

表10 大学开设少数民族传统体育项目辅项课时计划

3.2.3 考试

关于考试，可根据不同的开课形式对小学生进行一些简单的达标或评定，不应过难；初、高中、大、中专等高年级的学生可采用口答或笔答理论知识；技术部分考试可采用达标或技术评定的方法进行综合测评。

4 结论

承德少数民族传统体育历史悠久，项目繁多，活动范围广泛，文化积淀深厚。将少数民族传统体育项目丰富到学校体育教学中，不但丰富了教学内容，弥补了经济发展落后，教育经费投入不足等不良影响，同时又贯彻了《体育与健康课程标准》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《全民健身计划纲要》的指导思想。

[1]耿培新．新颁布的中小学《体育与健康教学大纲》与旧大纲的比较[J]．中国学校体育,2001,(5):12～15．

[2]胡小明等．民族体育 [M]．桂林：广西师范大学出版社，2000．12

[3]邓廷良．民族体育之职能[J]．成都体育学院学报,1992，（1）：23～26，32．

[4]陈国瑞,黄力生．中华民族传统体育现状及走向世界的对策[J]．武汉体育学院学报,2000,34（1）：22～ 26．

[5]徐玉良，方征主编．少数民族传统体育通论[M]．呼和浩特：远方出版社,2002．

[6]闭锦源．我国少数民族传统体育的特点及美的特征[J]．武汉体育学院学报,1994，（2）：91～92．

[7]曲毅．传统体育在实施“全民健身计划”中的地位、作用及发展方向[J]．天津体育学院学报,1997,12（1）：55～56．

[8]魏东．民族体育在全民健身中的特殊作用[J]．天津体育学院学报,1995,10（4）：41～42．

[9]杨清源,徐鸿昶编著．塞北民族传统体育荟集[M]．石家庄：河北教育出版社，1990．

[10]国家体育总局、教育部．关于“在全国开展亿万青少年儿童体育健身活动”的决定[E]．2001．

[11]曲宗湖,杨文轩．学校体育教学探索[M]．北京：人民体育出版社，2000．

Research and Teaching Design on Implementation of Minority Traditional PE Offered in Chengde Schools

Liu Zongmei， Li Fengling， Zhou Ziguang
(Hebei Teachers College for Nationalities,Chengde,Hebei 067000)

The promulgation and implementation of Course Standard of Physical Education and Health and National Education Reform and Development of Long-term Planning Programs broaden our horizons in the PE teaching reform.Taking PE teaching road with Chinese socialist characteristics has become a new target in school reform.Ethnic minority traditional sports is a product of China's long history development as well as an important part of the national culture.As a well-known imperial city,Chengde has a solid foundation in ethnic minority traditional sports,and widely popular.To make the minority traditional PE teaching in Chengde schools more scientific,standardized,systematic,this paper conducts a survey and instructional design on offering and implementing the course.

Chengde;physical education in schools;ethnic minority traditional PE

G623.8

A

1005-1554（2011）02-0095-03

2011-03-10

刘宗梅（1967-），女，河北承德人，河北民族师范学院体育系副教授，硕士。

河北省社科联河北省社会科学发展研究课题（201003016）