于春兴

（嵊州市三江街道阮庙中学，浙江 嵊州 312400）

一、精品学校管理的概述

精品学校管理与其他形式的学校管理之间的差别在于“精品”。精品学校管理表明了学校管理精品化的过程性、渐进性。精品学校管理的结构如图所示：

由此，我们认为精品学校管理是指学校中的管理人员在社会主义办学体制下，以现行中小学办学方针政策为依据，以“精密度、差异性、全面性、情感性、实践性”为原则，以精心的态度、精美的形式、精选的内容、精细的过程，组织指导师生员工高效地完成教育教学等工作，达到“精品”的育人目标而进行的学校管理。

二、精品学校管理的基本特点

1.科学性和人本性相结合。

学校管理本身具有教育性、周期性和复杂性等特点，因此，精品学校管理应以科学性和人本性并重。

科学性体现在管理的方针政策、规章制度、技术方法等方面，加强对教育政策法规的研究，加强对学校管理常规的研究，加强对统计、测量，以及计算机等现代管理技术和工具在学校管理中的应用研究。人本性体现在管理的思想观念、文化氛围、价值取向等方面。加强对教职员工关于教育管理学、心理学的学习研究，强调学校管理现代化首先是思想观念的现代化，加强对学校文化、人际关系的构建，强调“以人为本”。在精品学校管理中，科学性和人本性两者相互依存，不可分割。

2.规范性和创新性相结合。

规范性是管理思路与方法，是基本的、必不可少的条件和要求，“规范”是“精品”的重要表现之一；……