林伦伦,任梦雅

(1.韩山师范学院,广东潮州 521041;2.广东技术师范学院民族学院,广东广州 510665)

非洲留学生汉语学习观念的社会语言学调查

林伦伦1,任梦雅2

(1.韩山师范学院,广东潮州 521041;2.广东技术师范学院民族学院,广东广州 510665)

非洲留学生是在粤留学生中的一个很有特点的群体,其语言学习背景相对复杂,学习汉语的动机和观念与欧美留学生有所不同。该文在实际调查的基础上,运用 spss11.5统计学软件,对非洲留学生的学习观念进行社会语言学分析,主要从外语学能、语言学习难度、语言学习性质、学习和交际策略、动机这五个方面对非洲留学生的汉语学习观念情况进行分析探讨。

非洲留学生;语言学习观念;社会语言学;spss11.5统计学软件

一、引 言

20世纪70年代,弗拉维尔(Flavell,1979)等人在对儿童记忆理解和交流方面的认知发展研究中提出了“元认知”的概念,对外语教学产生了重要影响。自“元认知”概念提出后,外语教学的研究重点从“如何教”转为 “如何学”,从“以教师为中心”转为 “以学生为中心”,从对各种教学法的实践和探索,转向以学习者个人为中心的研究,真正做到了 “以生为本”。[1]语言学习观念调查(learner beliefs about language learning)是此类研究的组成部分之一。针对个体差异的调查能够让教学者更加有目的,有针对性地开展外语教学活动。根据 “元认知”的概念,元认知知识是自己关于什么因素和变量以什么方式影响认知行为的过程和结果的知识或信念。这些因素或变量主要包括认知主体、认知客体和策略。……