江苏 乔巍

《商务网页制作》课程建设需紧跟互联网发展步伐

江苏 乔巍

《商务网页制作》课程是经管类电子商务专业的专业基础课程，笔者在实际授课过程中，完善和优化课程内容，改革教学手段，使课程建设紧跟互联网快速发展的步伐，以求培养出具备强烈的时代意识，符合社会需求的综合性电子商务人才。

一、互联网的高速发展对网页制作在技术实现的层面上不断地提出了各种新的要求，因此只有了解互联网的历史、发展趋势，才能制作出更符合时代要求的网页作品

众所周知，1993年到2003年，互联网发展经历着WEB1.0阶段，这个时期，网民通过浏览器浏览大量的网页，这时WEB1.0的本质可以看成是信息联合；但是从2003年以后，特别是经历了互联网公司泡沫的破灭，WEB2.0这个概念就一直被“炒作”，它的本质可以看成是互动，它让网民更多地参与信息产品的创造、传播和分享，而这个过程是有价值的。它使得互联网加上很多通过Web分享的其他“内容”，更加互动，更像一个应用程序而非一个“网页”。

这两个阶段的主要区别可以从以下7个方面进行比照：

1.模式，WEB1.0 为“读”，WEB2.0 为“写”和贡献；

2.主要内容单元，WEB1.0 为“网页”，WEB2.0 为“帖子 /记录”；

3.形态，WEB1.0“静态”，WEB2.0 为“动态”；

4.浏览方式，WEB1.0为浏览器，WEB2.0为RSS阅读器、其他；

5.体系结构，WEB1.0为“客户服务器”，WEB2.0为“Web Services”；

6.内容创建者，WEB1.0为网页编写者，WEB2.0为任何人；

7.主导者，WEB1.0 为“geeks”，WEB1.0 为“大量业余人士”。

针对以上这两个阶段的具体特点，我们在实施教学的时候可以参照图1对知识点进行侧重讲解。

图1 WEB1.0向WEB2.0转换过程中的技术支持

互联网像一个动力强劲的火车头，还在飞速地前行，当人们都在展望WEB3.0将会给互联网带来什么样的奇迹的时候，若我们的教学还是停留在WEB1.0阶段，那么，陈旧的知识会给我们的学生带来什么样的后果可想而知。因此，只有紧跟互联网发展的步伐，不断关注网络应用新的需求，学习新的技术，才能制作出被广大用户认可的网页作品。

二、安全、易用、高效的交易需求也给网页制作在电子商务活动层面上提出了新的要求，因此，只有了解不同类型的电子商务模式，才能制作出符合商务活动要求的网页作品

互联网的全球开放、共享，使其高速渗透在人们生活各个方面，那么，Internet在蓬勃发展的同时,也给传统商务活动向电子商务活动转型带来了无限的机遇和可能，而新的电子商务模式的产生，有模式之间的交错、融合，都需要好的网页组织和技术的支持。

电子商务的第一个模式是2000年之前美国诞生的第一家B2C网站——亚马逊这种模式；第二种模式是现在全世界第二大电子商务公司或者说是第三大互联网公司E-BAY，它做了C2C这种模式，个人与个人的拍卖网站；第三种模式是企业与企业之间的电子商务B2B,诞生于中国——阿里巴巴的出现，也就是现在全世界应用得最多的单个商业模式。

我们针对不同时期电子商务模式的发展，及时修正教学大纲，譬如，B2C行业网站在2008年有了快速发展，我们就及时添入B2C类型网站的大型综合设计环节；我们在大纲制定时，添加了16学时的作品欣赏、点评，主要用来对当今流行的B2C站点、快速建站网店系统进行分析，还添加了12学时的B2C类型购物网站设计环节，不仅可以从技术层次对学生进行考察，同时还可以通过研究优秀的B2C网站，分析其稳定有效的互联网盈利模式，提升学生的电子商务专业知识。

三、因互联网发展异常迅猛，在《商务网页制作》课程建设中，我们既需紧跟，也不能盲目求新、求快、求变，忘记教学循序渐进的规律

我们在教学的过程中，需要学生关注、学习新的技术，更新原有的知识结构，但同时也应该看到：让学生放弃所熟知的技术，这很容易引起情绪上的反感，并产生抵触的情绪。因此，我们可以帮助学生分析、观察一下现在的形势，使他们自身发现，通过学习和使用新的标准会得到许多好处。譬如，可以使开发与维护变得更简易：自己所开发的网页与未来浏览器的兼容性会更好；会使用户获得更快的网页下载、读取速度：更好的可访问性会带来更高的搜索引擎排名等等。

[1]龚炳铮.http://blog.sina.com.cn/s/blog_5b37e35e0100aijn.html.

[2]田玉山，等.商务网页制作.中国经济出版社，2008.

（作者单位：无锡职业技术学院）