地方高校音教专业人才培养与本土民间音乐传承

地方二本普通或民族高校的音乐教育专业，应将当地民族民间音乐文化纳入人才培养方案和日常课程教学之中，积极利用课堂教育平台及教育资源，在培养合格人才的同时，对地方民间音乐进行传承与保护，充分体现人才培养为社会服务的教育理念。

人才培养 课程设置 民间音乐传承

我国高校音乐教育专业作为音乐教育人才的专门教育机构，是培养各级学校需要的音乐师资基地和摇篮。“国家基础教育新一轮课程改革的启动《义务教育音乐课程标准》，提到了加强高师音乐教育中民族音乐教育，弘扬民族音乐。”[1]匈牙利音乐教育家柯达伊着眼于匈牙利曾两度沦为殖民地长达两百多年的历史和本国文化长期受到外来因素的影响，提出并实施了拯救民族民间音乐文化的教育理论及措施。他认为优秀的民间音乐才是最好的音乐。他同时还认为小孩唱歌和说话一样自然，对民间音乐的传承要从儿童抓起，认为只有最好的音乐才是适合儿童的，民歌应作为学校音乐教育的基本教材。作为培养各级学校音乐教师的人才培养机构，我国高校音乐教育专业有着不可推卸的传承民族民间音乐的重要责任。尤其是地方二本普通或民族高校（通称普通高校）音乐教育专业，就更应将当地民族民间音乐文化纳入人才培养方案和日常课程教学之中，积极利用课堂教育平台及教育资源，在培养合格人才的同时，对地方民间音乐进行传承与保护，充分体现人才培养为社会服务的教育理念。……