于晓敏

（承德医学院教务处，河北承德 067000）

其 它

承德医学院二十二届普通本科毕业生学士学位授予情况分析

于晓敏

（承德医学院教务处，河北承德 067000）

学士学位；授予情况；分析；建议

1980年2月第五届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议通过了《中华人民共和国学位条例》，1981年5月国务院批准了《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，进一步完善了我国学位管理制度，这是发展我国教育和科学事业的重要立法。该条例规定我国学位分为三级：学士、硕士、博士。学士学位是三级学位中的基础学位，对高等学校本科毕业生授予学士学位，是我国教育改革的一项重要措施，它体现了大学本科阶段培养人才应达到的学术水平。学士学位的设立确定了我国学位制度的完整性，也为培养高素质本科人才提供了保证。

国务院学位委员会第二十六次会议指出，学位授予质量是学位工作的生命线，是提高整个高等教育水平的保证，学士学位是所有学位的基础，要高度重视和大力加强学士学位工作。在高等教育大众化发展、人才培养多元化和加大省级教育统筹的新形势下，为了解我院学士学位授予工作和授予质量的实际情况，探讨加强学士学位授予质量的途径，建立健全学士学位授予的相关规定和程序，本文对我院22届普通本科毕业生学位授予情况进行了统计分析。

1 承德医学院22届本科毕业生学士学位获得情况

承德医学院是一所隶属河北省教育厅的地方普通高等医学院校，现设九个本科专业，六个专科专业，具有医学学士学位和理学学士学位授予权。22届本科毕业生获得学士学位情况见表1。1988-2009年我院各本科专业毕业生总计10533人，其中10038人获得医学学士学位、222人获得理学学士学位，获得学位人数占毕业生总人数的97. 41%，在同类医学院校中是较高的，这也是我院以学生为本，高度重视教学质量的结果。2000年扩招以来，我院适时进行了教学改革，保证了教学质量。

表1 承德医学院1988年-2009年本科毕业生学位授予情况一览表

2 未获得学士学位的学生情况

我院1998-2009年的22届本科毕业生中，有273人未获得学士学位，具体情况见表2。因成绩不合格未获学位的182人，占未获学位总人数的66.67%（182/273）；因考试作弊未获得学位的65人，占未获学位总人数的23.81%（65/273）；因行政处分未获得学位26人，占未获学位总人数的9.52%（26/273）。未获得学士学位的原因中，成绩不合格所占的比例最大，其次是考试作弊。学习成绩是影响学士学位授予的主要因素。

表2 承德医学院1988年-2009年本科毕业生未获得学士学位情况

3 学士学位授予情况分析与讨论

医学学士学位的评定和授予工作是高等教育的一个重要过程。22年来，由于我院在学士学位的评定和授予工作中严格把关，近年来毕业生情况反馈和在校生情况调查证明，我院学士学位授予工作的较高质量保证了我院毕业生的整体素质，并对我院本科教学质量的全面提高产生了积极影响。随着招生规模的扩大，质量必然成为关注的焦点，而加强学士学位管理是加强质量控制的有效形式。但随着社会对人才需要的转型，原有的学位授予办法已经远远不能满足社会的需要，为此，我们根据多年从事学位管理的工作经验，对我院学士学位授予工作做了修改和完善。现就新形势下改进学士学位授予工作、加强学士学位授予质量提出进一步的意见和建议。

3.1 规范和完善学士学位工作的相关制度和工作流程 学位管理工作是一项政策性强、工作量大、涉及面广、影响深远的工作。我们在学士学位管理工作多年实践的基础上，针对学士学位授予工作中存在的问题，进行分析和研究，明确学士学位授予工作在本科教育中的地位和作用，力争学士学位授予工作的科学化和规范化。对学士学位授予工作的程序和实施细则进行规范和完善，针对一些特殊情况做出合理安排，使学位授予的每一步工作做到有法可依、有章可循、有理有据，提高了学校的办学质量。

3.2 加大学士学位管理制度的宣传力度，不断深化教学改革 人才质量取决于教育质量。成绩是影响学士学位授予的主要因素，特别是英语课、公共基础课和医学基础课对学生学习的影响较大。因此，要转变教学观念，深化教学改革，把培养学生终身学习的观念作为首要目标，使课程目标既反映时代的发展、又符合综合素质教育的内在要求。规范的管理制度是学位授予工作得以顺利进行的重要保障，因此我们强化学士学位意识，加强学士学位管理制度的宣传，将相关的政策及学位授予流程装订成册、制成展板，保证学生从入学到毕业都能够及时了解学校的学士学位授予标准，同时结合实例教育，引导学生理解学士学位的意义并不单纯是为了文凭，更重要的是为成才打基础，促使学士向高目标攀登，养成努力学习、自觉遵纪守法的良好习惯。

3.3 高度重视学士学位工作，加强对学士学位工作的管理 高度重视学士学位授予工作，以学士学位建设为契机，调动学生学习的积极性，促进学风、校风和考风的建设，促进本科教学质量的提高。加强学士学位的管理，只有按照规范的管理程序，严格执行规定，才能培养出高素质的本科人才。同时，也必须提高相应领导及管理人员的素质，真正能严格执行学位授予标准，确保质量。诚然，学士学位建设是一个基础建设，也是一个系统工程，学士学位的授予准则，也将随着社会的发展而不断完善。这样才能更好地为提高教学质量服务，为社会主义建设输送更多的高素质人才。

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