浅谈中职机械制图教学方法

2010-08-15赵雅琴

山西建筑 2010年19期

赵雅琴

1 激发学生学习兴趣从而打好教学基础

机械制图是一门比较抽象、枯燥的学科，对于刚刚学习机械制图的中职学生来讲，往往感到乏味、头疼。我从机械制图教学实践中深深体会到，教学制图首先要培养学生浓厚的学习兴趣，学习兴趣对学生的学习具有十分重要的意义，只有激发学生的学习兴趣，才能让学生主动积极，心情愉快，兴致勃勃地参与课堂教学活动，才能调动学生的主观能动性和积极性。也只有浓厚的学习兴趣，才能从知识的摄取和感应中受到启发，寻求解决问题的思路，提出自己的独特见解，从而促进学生创造性地学习。那么，怎样才能使学生对制图产生兴趣体现在以下两个方面:

1)深入了解学生，树立学生学习的自信心。由于技校学生的特点，他们入学的成绩比较低，基础比较薄弱，在学习上缺乏自信心，因此，在教学过程中我采用多鼓励少批评的方法，使他们树立自信。让他们能清醒地认识自己，初中没学好不是因为脑子笨，可能是因为贪玩或上网没有好好学造成的，到技校后，比初中学的基础课少了，相关的专业课多了，对专业课而言，每个人都是站在同一起跑线上，从头学起，只要端正学习态度，树立学习的信心，谁都能学好，通过这样的思想沟通，学生就能下定决心，树立学习的自信。2)从内心深处作学生的良师益友。老师要经常深入到学生之中进行思想和感情交流，爱护学生，尊重学生，多关心学生的学习和生活状况，真正从内心深处与他们交流、沟通。用自己的行动感化他们，作他们的良师益友。帮助他们建立学习目标，端正学习态度，经常鼓励他们。我认为教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。学生对老师的感情，可以直接迁移到该课程的学习上，因此使学生对老师及该课程感兴趣。

2 使用多媒体教学法，提高课堂效率

多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求进行有机组合，并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。计算机技术的发展进步，特别是计算机图形处理技术的发展，为机械制图的改革和发展提供了良好的机遇，主要表现为三个方面:

1)不用费时费力的在黑板上画图，使课堂容量最大化。《机械制图》课程的主要特点是合理利用视图及表达方法表达各种零件及部件的形体结构及有关国家标准的介绍。为了能有效的达到较好的教学效果，教师往往在课堂中绘制各种模型的视图。这个过程要占用课堂许多时间，如果刻意的减少绘图，势必会影响教学效果。这样在45 min的课堂教学过程中，往往讲不了多少知识，同时教师也付出了许多体力。由于黑板的限制，教师完成本节课的教学内容，要不断的更新板书。这样，教师在课堂小结时，就无法把本节课所讲内容再现出来。此外，教师在绘图的过程中，无法同时和学生进行交流，很不利于组织教学。

2)动画制作软件。机械制图教学的主要任务之一就是培养学生的空间想象力。在传统教学方法中，教师通常要借助模型、轴测图来帮助学生由二维平面图去想象抽象的三维立体图形。在讲解典型零件的加工过程、装配体的工作原理、传动路线和装配过程等内容时，如果没有相应的模拟仿真和动画演示，只怕教师费尽口舌，学生也难以理解。在机械制图课件制作中，用3DMAX，FLASH制作的图形动画，改变了传统教学单一、僵硬的课堂模式，采用智能型，具有亲和力的界面，把抽象的内容具体化，可以生动地表现出三维空间形象，帮助学生对抽象内容的理解，提高了学生的学习兴趣和学习激情，课堂气氛自然轻松愉悦。

3)利用多媒体教学，将教学内容制作成素材库，使课堂教学组织更为灵活。顾名思义，教学数据库就是关于教学资源的汇集。教学数据库是建立在微型计算机上的，可以根据教学大纲和考试大纲进行不断更新的教学用数据库。教学数据库的设立目标主要是为教师的教学服务的。设立个人教学数据库的目标主要是教师个人的教案、课件以及一些教学经验的记录等。我在从事机械制图教学工作中认识到，教师根据实际需要随时调用已制作好的各种零件图、装配图及零件立体图，使课堂教学不再受时空的限制。例如:在讲装配图时，教师如需要穿插有关零件图的知识，就可以随时调用零件图一章的各种素材，这样就可使课堂组织更为灵活，学生也会对知识融会贯通，加深理解。另外，教师在讲解习题册题目时也可以有效利用制作好的电子模型演示讲解。这样不但提高了教学效率，同时也使教学过程更为生动。

3 做到精讲多练从而巩固教学质量

因机械制图是一门实践性较强的基础技术课，所以在教学过程中应侧重于学生绘图、读图能力的培养。即教师可遵循“讲—练—评—再练”的模式进行教学，注意精讲多练。

1)精讲就是要讲得好。做到重点突出、中心明确、言简意明。三言两语就能点到问题的实质，击中要害。这就要求备课时要很好地提炼所讲的内容。注意归纳总结一些简明易记的结论。在精讲的过程中，要注意引导学生积极进行分析和综合的思维活动。

2)多练就是教师在讲授完定量的教学内容后，应结合教学内容和学生实际，利用教材中的思考题和精心编制的课堂练习、课后作业，对学生进行有针对性的训练，并力求在训练中突出重点、难点。在学生做完适量的练习后，教师根据学生的练习情况，进行有针对性的评讲分析，解决实践中遇到的问题。“再练”旨在通过再一次针对练习中突出的问题进行训练，帮助学生弥补知识缺陷，巩固所学的知识，进一步提高其技能。练习的习题必须精心挑选，尽量与讲课的内容、要求和学生的实际情况相结合。题目要有针对性，使之有利于帮助学生归纳和掌握教材的要点，有利于讨论解题思路和分析常见的错误等。题目还要有思考性，使之有利于训练思维方法和培养空间想象能力。那些一看就懂、思考性差、作图量大的习题则不宜选用。