郑文兵 陈超越 张晓梅

（安徽理工大学 化学工程学院，安徽 淮南 232001）

本科毕业论文是本科生教育的一个综合性科学实践教学环节，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，是整个教学活动中不可缺少的重要环节。对理工科尤其是化学化工学科而言，毕业论文实验又是毕业论文工作的一个重要内容，它是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，以及训练专业科学研究思维与方法的重要环节［1］。

化学化工类毕业论文实验是一种综合性的设计实验，不同于单学科实验。在整个实验过程中，理论知识和实验内容、方法往往涉及多个学科，需要学生把所学知识有机地结合起来，才能很好地理解、掌握，这样就对论文指导提出了更高的要求［2］。然而，随着高校办学规模的扩大，招生人数的增加，毕业论文指导老师本来就有比较繁重的本科生、研究生教学与科研任务，有限的精力使得他们对毕业生实验的指导和管理经常不能到位，“带而不管、管而不力”的现象时有发生［3］。 而且，学生还有可能因为实验室条件以及仪器、药品、耗材等不能到位，对实验过程拖拖拉拉，学生的侥幸心理、畏难情绪等也会影响学生毕业论文的质量。此外，当前毕业论文指导工作量的分配问题，势必会影响实验员的工作积极性，不利于毕业论文实验的顺利开展。因此，在毕业论文完成过程中，如何定位实验员的角色，发挥他们在实验室工作的优势，更好地服务本科毕业论文，提高毕业论文和人才培养质量，也将成为毕业论文教学改革研究的话题。以下就本科毕业论文指导中实验员所扮演的角色进行探讨。

1.做好实验资源规划师，实现实验资源合理利用和资源共享

近年来随着招生规模的扩大，毕业论文完成期间，进入实验室开展实验的学生人数相应增加，势必会造成实验室用房和仪器设备及药品耗材等的紧张。因此，实验室管理人员，必须统筹规划，做好一名规划师，使实验室资源利用最大化，优势资源有效共享，保障学生毕业论文实验的正常开展。

（1）实验室用房。

我院学生毕业论文实验，一般安排在专业实验室。根据每个指导老师所带学生人数，合理分配实验室用房，有研究生用房的指导老师，会根据要求，少提供用房面积或者不提供。我院应用化学系每年拿出4个120m2的专业实验室供学生开展毕业论文实验，有效地保障了每个进入实验室开展论文实验的学生都有自己的 “一亩三分地”，这样就能很好地解决实验室用房问题。

（2）实验室仪器设备、药品及耗材。

①实验室公用设备：例如电子天平、气流干燥器、超声波清洗器等，每个实验室提供一套；而干燥箱、冰箱等则放在专门的干燥实验室和冷冻实验室供学生使用。

②实验所需器材、药品等：学生在进入实验室前选题，查阅文献，统计实验所需的仪器设备、药品、耗材等，先由指导老师认真审阅签字确认，再交实验室管理人员最终审核，以指导老师为小组登记、领取。对于化学反应中常用的小型仪器，如调压器、加热套、磁力搅拌器、水浴锅，根据指导老师所带学生人数，统筹安排，保障每三个学生有两套仪器。对于药品、耗材，如高分子反应所用的引发剂，以及一些催化剂等，用量较少，而且不易保存，一般一届毕业生，共用一瓶已经足够；而耗材，如标签纸、试纸之类，一般交由指导老师小组统一领取。这样可有效避免学生“只借不用”，造成资源浪费的现象。

③大型仪器设备：如气质联用仪、流变仪、红外光谱仪等，一般由专门实验技术人员负责管理，为全校开放，保障优势资源有效共享。

2.做好实验全程的“绿化师”，加强和培养学生的环保意识

毕业论文期间，化学专业类学生，大多数都要进入实验室开展为期3个月左右的实验。实验过程中使用的有毒、有害，甚至“三致”物质等，如果进入环境，必定对环境造成污染，对人类造成危害。随着现代经济的发展和高校培养人才方式的转变，化学实验实现绿色化是化学实验教学发展的必然趋势，化学教师更应该具有绿色化学的思想，提倡绿色教育［4］。所以，实验员在毕业论文全程中，应该做好一名“绿化师”，加强和培养学生的绿色意识，严禁把废气、废液、废渣和废弃化学品等污染物直接向外界排放［5］。

在毕业论文完成过程中，要实现绿色化学，实验员首先要从源头上降低化学污染物的生成。为此，可以采取以下几方面的措施。

（1）提供微型实验装置，开展微量化学实验。如在有机合成研究课题中，实验室统一提供成套半微量玻璃仪器实验装置。这样既可以减少化学试剂的用量，降低“三废”的排放，又可以节约水电及一些辅助耗材的消耗，降低了实验成本，并且能使爆炸、燃烧、中毒等事故相应减少，极大地改善实验环境条件，减少对环境的污染［6］。（2）提供无毒或低毒试剂和溶剂。当学生领用有毒有害试剂开展实验时，需要指导老师及学生研究讨论，考虑更换试剂，实在无法更换的，必须做好防护措施，小心操作，并且对实验过程中的所有废弃物回收处理。其次是对“三废”的有效处理。“三废”处理，必须分类集中收集，分别处理。尽可能采用废物回收、以废治废的方式，降低成本，提高实验室污染治理率［7］。如对废液中有机溶剂尤其是重结晶后的溶剂，可通过蒸馏回收，重复利用；对酸液、碱液可通过实验室提供的废液回收装置，分类集中收集，统一处理。对实验过程中产生的有毒或有异味的气体，必须采用密闭式操作或在通风橱中进行，能吸收的，进行吸收处理。对废渣，能回收利用的，回收利用，不能回收利用的，必须进行无毒化处理。最后，实验员还应该经常进入实验室，督促学生清洁实验，保持实验室卫生，培养他们的绿色意识、环保观念。

3.做好学生实验的安检员，保证毕业论文实验正常安全开展

完成毕业论文是学生自己查阅文献，确定研究思路和方案，自己搭建实验装置，分析和处理实验结果的过程。在这个过程中，实验员应该做好一名安检员，对学生实验过程中出现的不合理操作，进行适当的引导，对有危险操作步骤的学生多巡视指导，防止事故的发生，保证毕业论文实验正常安全开展。

作为一名安检员，实验员应该对以下两方面进行监督检查。第一，在实验室安全方面。首先应该给学生灌输安全思想。这方面我们采取在学生进入实验室前，全体学生集中学习实验室各种规章制度，开展安全教育，增强学生安全意识的方法。其次是实验员还应该经常巡查有易燃易爆易腐蚀物以及有污染源的学生。例如，学生在研究混凝土高效减水剂时，用水泥净浆做性能测试，虽然学生对大量废渣已经妥善处理，如不加以提醒，忽略了烧杯壁上少量的水泥残渣，而直接冲洗进入下水道，由于积少成多，也会造成水管堵塞，影响实验室的正常运转。最后，实验员还应对精密贵重仪器以及实验室的水电、消防器材等加强监管，确保论文实验正常安全开展。学生在用气相色谱开展检测分析时，应从载气钢瓶、减压阀、注射器及检测器等多方面给予指导，强调注意事项，并且观察学生实验过程，保证操作无误后，方能离开。第二，检查学生实验操作是否规范。论文实验过程中，由于学生素质有高有低，动手能力有强有弱，难免有操作不规范，而且只追求结果、不注重过程的人，这样就会给实验室安全带来不小隐患。学生在开展有机合成研究时，最容易造成实验装置搭建不规范。如在研究有HCl、H2S等有毒有害气体生成的实验中，没有搭接尾气吸收装置，这样既会给环境带来污染，又会给师生健康带来危害。第三，在安检方面，还应该密切关注为学生开放的精密贵重仪器室，重点检查学生操作情况与水电等，确保仪器安全。

4.做好学生问题的咨询师，服务引导毕业论文全过程

毕业论文实验期间，学生总会遇到这样那样的问题，而且学生问题覆盖毕业论文完成的全过程。实验员是学生进入实验室后离得最近的人，最有可能成为学生咨询问题的第一人。因此，实验员应该做好一名咨询师，服务引导，帮助解决论文中遇到的问题。例如，学生需要查找实验过程中的一个小步骤、药品性质；仪器不会使用，出了问题；实验过程中缺东少西，等等，这些情况学生一般都会找到实验员，要求帮助解决。在解决问题期间，实验员办公室成为服务学生的场所，实验室的办公电脑成为公用电脑，实验员成为全体学生的辅导老师。在为学生服务的过程中，实验员应充分体现优良的“敬业、献身、奉献、负责”的教育精神。

要成为一名优秀的咨询师，实验员必须加强学习，自我提高。实验员除了具备基本的人文社科素质之外［8］，还应该具备文献资料查阅、仪器设备维修、结果分析处理、计算机运用以及实验操作技能等方面的能力，真正成为一名综合型、多能力的“通才”。例如，学生在用TU-1901紫外可见分光光度计对实验结果进行分析测试时，仪器初始化失败，并且出现氘灯、钨灯能量低等情形，这时，学生就会第一时间找到实验员，并且表现出束手无策的样子。其实，实验员只需打开机箱底座，松开光栅驱动轮，用手转动进行调整，再重新开机，仪器就能恢复正常。帮助学生解决问题的过程，其实就是实验员自我提高的过程，同时也是学生进入社会前进一步学习的过程。

总之，实验员在学生完成毕业论文的过程中，扮演的角色是多方面的。实验员必须正确认识自己，不断加强学习，提高自己各方面的素质，勇于承担起多重角色，发挥在实验室工作的优势，积极工作，乐于奉献，更好地服务于学生，才能真正为提高本科毕业论文和人才培养质量贡献出自己的力量。

［1］黄道战.高校扩招后实验室在毕业论文实验管理与指导工作中的改革实践［J］.高教论坛，2003，（5）：77-79.

［2］聂容春.谈谈化工类专业毕业论文环节中学生能力的培养［J］.化工高等教育，2005，（3）：115-117.

［3］闫兰英，李天良.化学与化工系开放实验室效果分析［J］.高校实验室工作研究，2004，（3）：7-9.

［4］魏正妍，杨秀清.在研究型化学实验中培养绿色意识［J］.实验室研究与探索，2004，23，（11）：36-37.

［5］张世仙，陈文兴，勾华等.遵义师范学院化学实验室污染调查及分析［J］.遵义师范学院学报，2006，8，（1）：68-71.

［6］徐常龙，曹小华，陶春元等.通过绿色化学实验培养学生创新能力［J］.化工高等教育，2009，（3）：42-44.

［7］张淑华，张杰，肖忠新等.实验室环境污染现状分析与防治对策［J］.首都医科大学学报社会科学版增刊，2009：301-302.

［8］刘秋朝，朱骏，张金良.实验技术人才的素质需求［J］.实验技术与管理，2005，22，（4）：124-125.