小学音乐课的课堂内外

2010-08-15王三权

中国校外教育 2010年2期

关键词：小学生音乐艺术

◆王三权

(甘肃省高台县国庆小学)

小学音乐课的课堂内外

◆王三权

(甘肃省高台县国庆小学)

小学音乐教育是小学教育的重要组成部分,是素质教育不可或缺的重要组成部分。本文简要介绍了小学音乐教育目标和内容,从课堂内外分别阐述了如何促进音乐教学,以促进小学生健康全面发展。

小学音乐音乐教学全面发展

音乐教育可以培养学生的音乐想象力,激发学生的创作兴趣,挖掘他们的潜能,塑造学生健康活泼的个性,促进学生全面和谐地发展。教儿童拉小提琴,不是要培养小提琴家,而是通过拉小提琴培养能力,同时打好品德修养基础。音乐教育给与孩子们对美的欣赏和享受,并增强他们创造美的能力,让他们获得全面、完整的综合性审美体验,培养其热爱大自然,热爱生活的情趣。小学生的身体、智力都处在发育阶段,加强小学音乐教学、促进小学生综合素质健全发展极为重要。

一、教育目标及教学内容

日本小学音乐教学的目的是:培养小学生对音乐的感受力和爱好,培养音乐活动基础能力和培养小学生丰富情操。我国的音乐课程标准中说:通过音乐学习,使小学生的情感世界受到感染、熏陶,在潜移默化中建立其对他人、对人类、对一切美好食物的至爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对未来的向往、追求。由此可见,我国小学音乐教学是以培养小学生健全的人格基础为目标。

小学音乐教学应包含音乐表现和音乐欣赏。音乐表现的内容有:听音乐并加以演奏。听示范歌唱和示范演奏,让学生演奏,尽量接近正确的乐谱。感受乐曲气氛和音乐特征,让学生表现出来。通过想象表现歌词的情景和心情,感受节奏的韵律和节拍,边演奏边用身体表现。让学生掌握歌唱方法及乐器演奏方法。音乐欣赏方面要求学生:体会音乐的美妙及快乐。聆听音乐,从中感受乐曲的气氛,分辨节奏、旋律及速度,分辨乐器的音色。在小学音乐教学中,教师应积极引导,使学生具有对音乐的感受力、理解力、表现力,增长欣赏知识,提高音乐表现水平。

小学音乐课是独立的艺术课程,但在小学学科中,艺术教育因素无处不在。除在课堂上进行音乐教学外,音乐教学还可以在课堂外进行。艺术活动、比赛、充满音乐氛围的校园环境,以及音乐课程向其他课程的渗透,都可以促进小学音乐教学发展。

二、课堂内的音乐教学

1.以情动人。和其他课程一样,音乐教师在小学课堂上的角色是组织者、引导者,和学生一起的平等参与者。优秀的教师应是一个出色的导演、节目主持人,巧妙组织课堂,而非权威、裁判员。在课堂中,如果师生关系融洽,学生会把对教师的喜爱转移到对课堂、对所学课程的喜爱。教师在教学中应热情大方、和蔼可亲,关注每一位学生,使师生间的情感产生共鸣,从而调动学生情感因素,提升教学效果。作为教师,首先要尊重每一颗稚嫩的童心,要蹲下来看孩子,关注小学生敏感的心灵。小学生在意的是老师凶不凶,有没有微笑,是不是可爱亲切,他们渴望的是老师的爱和呵护。教育是一切为了孩子的教育,假如离开了爱,无论教学模式有多先进,都将是无源之水、无本之花。

2.促进参与。音乐教学过程是一个在教师的启发和指导下,学生参与体验音乐的过程。没有学生的主体参与,就难有真正的音乐教学。只有当学生参与到音乐活动之中,自己亲身主动地体验、领悟、探寻,与音乐融为一体时,才能对音乐知识、技巧真正理解,才能实行音乐欣赏和表现。教师应重视设计形式内容都具有吸引力的艺术活动,活动应恰当、有意义、有情趣。小组讨论、小组合作、师生互动等都可以促进学生参与课堂,是音乐教学的关键。运用游戏、竞赛、表演、表演、乐器进课堂等方法,积极创造条件,提供机会,引导学生参与教学活动。

3.综合各种手段。小学音乐课堂中除了音乐元素外,还可以引入其他多种手段,加深小学生对音乐和相关事物的理解,使其主动参与到多彩的音乐活动中。充分利用舞蹈、游戏、模仿、想象、绘画、竞赛等多种手段,提高小学生的综合音乐素质,刺激小学生的好奇心,增强对音乐的理解和兴趣。现代计算机设备和互联网的发展为音乐教学提供了丰富的资源,是学生能接触到各种类型的音乐。无论是古典音乐还是流行音乐,无论是民族音乐还是外国歌曲,都可以作为教学材料,拓宽学生的音乐视野。在欣赏音乐的同时,使用投影观看视频材料,音乐与情景相交融,加深学生的感受与理解。新课标要求教师应努力掌握现代信息技术,利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广的优点,为教学服务。恰当地场景片段使学生在欣赏时,有听有看,情意盎然。

三、课堂外的音乐教学

课堂教学是艺术教育的主阵地,是音乐教学的主要途径。课堂外的隐性课程、渗透性课程,也是音乐教学的重要补充部分。

1.校园氛围。校园的一草一木,都会对培养学生高尚的审美情趣产生深远的影响。环境塑造人,净化、绿化、美化校园,栽花植树种草,安放雕塑,建造喷泉,使校园艺术化、怡人化。在课间、中午或下午播放歌曲、名曲,让音乐流淌在美丽校园,让空气中充满美妙旋律,让学生时时受到音乐熏陶。

2.活动系列。开展校园艺术活动,组织歌唱比赛、乐器大赛、才艺大赛、课本剧汇演,为学生提供展示自己的舞台,训练艺术技能,培养艺术兴趣。利用课余和节假日,组织学生文艺汇报演出,到社区进行慰问演出,让小学生在社会服务中提高艺术素质、陶冶情操、磨练意志。

3.渗透其他课程。挖掘渗透点,找准结合点,把音乐与美术、语文、科学等教学有机联系起来,通过艺术与各学科的联姻相互促进。如在小学语文课中一篇《下雨》的小诗,在教学中,教师展示美丽的画面配以优美音乐,使雨点更加亲近更加自然,极大诱发学生兴趣,使学生体验美、享受美的同时学到了知识。中国地大物博,人口众多,每个民族的音乐文化都有其独特的风格。在学习历史与社会课程中,将民乐、民歌穿插其中,帮助学生了解民族风俗、地域和历史。

4.体验生活。艺术作品来源于生活,又高于生活,对音乐的欣赏、理解更离不开生活。艺术灵感不是凭空产生的,来自于日常生活积累。小学生需要通过各种丰富多彩的生活实践去认识社会;通过日常接触到的具体、鲜明、生动的客观事物,积累情感体验。平时注意聆听各种自然界的声音,观赏影视节目,促进音乐的想象力和创造力。学生有了生活依据,才能大胆想象,充分理解,勇于创造,提高音乐素养。