李芳炎

(河南工业大学法学院,河南郑州 450001)

诚信的哲学思考及其对诚信教育的启示

李芳炎

(河南工业大学法学院,河南郑州 450001)

诚信教育始终是学校教育中重要的一部分。从分析中国诚信传统意义的角度出发,并透过马克思主义哲学的视角对诚信的本质进行探讨,可以得出诚信是人们在实践基础上对“真”、“善”、“美”的追求和体认。诚信的哲学内涵对诚信教育的启示是:学校的教学管理要体现诚信原则、学校规章制度的制定和实施要体现科学性和公平公正的精神,即要创建一个体现“诚”的校园环境。

诚信;哲学思考;诚信教育;启示

一、中国诚信的传统意义

在中国传统的诚信观中,诚、信既相独立,又相融合。但从根源上讲,却是因“诚”而“信”,践“信”而失“诚”。古人所言“诚”有两方面的含义,第一,也是最根本的,就是“诚”代表物理或事理,即客观存在的事物和自然界固有的状态和内在规律。《礼记·中庸》中讲到“诚者,天之道也”,意即:什么事情就是什么事情,一点不会有假的,所以天就是诚,就是物理或事理。南宋朱熹在《四书章句集注》中解释诚:“诚者,真实无妄之谓,天理之本然也。”又在《四书章句集注·大学章句》中解释:“诚,实也。”意为“诚”就是实际存在、真实无妄,是自然宇宙的固有状态。因此,“诚”之所以为“诚”,是因为“诚”就是客观存在的事物和自然界固有的状态及其规律性,这些都不以人的主观意志为转移,任何想违背这种“诚”的意志和行为,都必不长久。可见,古人是在人与自然的相互关系中来认识和把握“诚”的含义。……