张在金，黄华玲，刘唯兮

（遵义医学院 党委组织部，贵州遵义 563000）

新时期大学生党员教育管理有效性探索

张在金，黄华玲，刘唯兮

（遵义医学院 党委组织部，贵州遵义 563000）

新时期大学生；高校；党员教育管理

高校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，学生党员是大学生群体中的先进分子和中坚力量，高校党组织的一项重要任务就是要紧紧围绕培养人这一根本，与时俱进，开拓创新，积极应对大学生党员教育管理中出现的新情况、新趋向和新问题，探索如何加强大学生党员教育管理的有效性，进一步增强大学生党员教育管理的科学性、实效性和系统性，已成为摆在高等教育者面前亟需解决的课题。

1 加强大学生党员教育管理的必要性

随着现代社会的高速发展，当代大学生在面临机遇的同时，也面临诸多挑战。作为新时代的大学生党员，更要清楚地认识到自己身上所肩负的历史使命。大学生党员是整个党员队伍中具有高文化层次的青年群体，文化和年龄上的优势决定他们要在党的事业中肩负起更重要的责任，这支队伍的素质如何，直接关系到能否培养出担当重任的国家栋梁。实践中，大多数学生党员会自觉的不断总结完善自己，处处显示出一名共产党员应该具备的素质，但不容否认，也有一部分大学生党员对自己要求不高，不主动学习和努力改造自己的世界观、人生观和价值观，影响了这支队伍的整体素质。因此，加强大学生党员的教育管理，充分发挥学生党员的模范作用，对于当前高校党建工作和学生思想政治教育工作以及培养高素质建设者和接班人具有重要战略意义。

2 当前大学生党员教育管理存在的问题

2.1 部分大学生党员入党功利思想较为严重 部分大学生党员由于思想不成熟，并受利益驱动的影响，显得急功近利，有极个别学生加入党组织时本身就带有不正确的动机和目的，把入党作为自己评奖评优、择业竞争的砝码,当作今后人生道路上的铺路石。同时，部分大学生党员在社会大变革的浪潮中失去了前进的方向，讲实惠讲金钱的多了，讲理想讲信念的少了，对社会主义制度的本质认识不清。有的大学生党员的党性观念和宗旨观念淡薄，见利忘义、贪图享受、极端个人主义和一切向钱看的拜金主义在头脑中膨胀。

2.2 重发展、轻教育现象较为严重 有的高校基层党组织在发展大学生党员过程中，过分偏重于发展学生党员的数量，片面追求学生党员的比例。在学生党员发展工作中，“先起步，后完善”，至于以后的继续教育可以“慢慢来”；在发展前，对发展对象进行重重考察和层层教育，参加党校培训、社会实践、爱国主义教育、学习小组等，但发展后就认为任务完成了,忽略了学生党员的继续教育工作,对党章所规定的党员教育管理制度置之不理，导致大学生入党后放松了对自己的要求，缺乏政治理论知识,政治意识淡薄、政治观念淡化、政治素质下降、政治敏锐性退化，甚至淡忘了自己的党员身份，更遑论发挥党员的先锋模范作用。

2.3 高校基层党务工作队伍薄弱 据2009年最新统计，高校本科生中学生党员的比例已达11%左右，有的院校甚至更高，学生党员队伍日益庞大，与此同时，从事学生党员教育管理工作的基层党务工作者的力量却相对薄弱，发展学生入党后的继续教育工作的主要任务都落在几名从事学生工作的教师党员身上（主要是总支书记、副书记和学生辅导员），在一定程度上制约了学生党员教育管理工作的有效性，加之有的高校基层党务工作者对党务工作不熟悉、不热心，直接导致学生党员的教育管理工作“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。

2.4 学生党员教育内容缺乏针对性，手段落后 目前，表现比较突出的现象是有些党组织对学生党员教育管理的内容、形式、手段滞后，仍然沿用读报、学习文件、党员发展等传统形式，很少考虑当代大学生的思想实际和年龄特点等情况进行有针对性的教育，缺乏感染力和说服力，实际效果较差。同时，对现代化媒体，特别是网络在学生党员教育中的作用认识不足，利用率不高，直接导致学生党员教育管理手段落后，不能满足当代大学生的心理需求和现实需要。

2.5 滞留毕业生党员增多加大了学生党员教育管理工作的难度 所谓滞留毕业生党员是指经党组织确认的，毕业后学籍档案和党组织关系暂时在学校保存的毕业生党员 （含预备党员）。随着高考连年扩招，社会就业压力骤增，滞留毕业生党员逐年增加，这样一来，对这些学生党员的教育管理便产生很多连锁问题，例如不能过正常的组织生活、不能按时交纳党费，有的预备党员耽误了按期转正，甚至有的学生党员毕业后便杳无音信，这种情况严重影响着学生党员教育管理工作的有效开展。

3 加强大学生党员教育管理的举措

3.1 强化大学生党员的意识教育 当今社会正处于转型时期，当代大学生面临的生活环境纷繁复杂，面对的诱惑形形色色，对于人生观、世界观、价值观处于形成时期的他们来说，要加强学生党员的教育管理，就必须强化意识教育。一是要让学生党员有一种荣誉感和自豪感。要努力通过各种途径让他们知道，加入党组织，是很光荣的事情。二是要让学生党员坚定为共产主义奋斗终身的信念。只有坚定共产主义信念，才有崇高的理想和奋斗目标，才能经得起困难和挫折的考验，才能在任何复杂的情况下不迷失方向。对学生党员来说，必须加强学习共产主义理论，提高对共产主义的认识，坚信共产主义是人类最美好的社会制度一定会实现，树立为共产主义而奋斗的远大理想。三是要让学生党员牢记党的宗旨是全心全意为人民服务。大学生党员要牢固确立党的宗旨，并自觉地实践它。大学生党员是未来事业的骨干，必须在自己身上努力培养党的密切联系群众、永葆劳动人民本色的优良作风。

3.2 建立大学生党员教育管理长效机制 一是转变观念，重视大学生党员继续教育管理工作。大学生入党前，学校各级基层党组织都会开展形式各样的教育活动，引导他们端正入党动机，自觉主动的向党组织靠拢。在入党之后，学校各级基层党组织更应从战略高度审视学生党员的继续教育问题，进一步加大人力、物力和财力投入，通过各种形式的继续教育活动，不断帮助他们坚定共产主义信念，进一步提高党性修养。二是注重大学生党员教育管理制度化。在大学生党员的教育管理过程中，要注重教育管理的长期性和系统性，例如要建立完善大学生党员目标管理制度、党章学习制度、党员评议制度、党员组织生活制度、“三会一课”制度等，通过规章制度规范大学生党员的行为习惯，强化对大学生党员的教育和管理。对于一些好的方式方法和好的制度，例如暑期“三下乡”、主题实践活动、知识竞赛、志愿者服务等要将其常规化，建立一整套科学合理、切实可行的机制，形成体系，进行机制化管理，将其贯穿于大学生党员教育管理全过程。三是建立一整套针对大学生党员的监督、评议和考核制度。在大学生党员教育管理过程中建立起一些切实可行、可操作性强的监督、评议和考核等制度是十分必要的。从学生党员的政治理论学习、党性修养、业务学习、社会工作、同学中的表率作用、公共场合的形象等各方面做出明确规定，并将规定分发到每一位学生党员手中，使他们在平时就以此为准则，时刻严格要求自己，维护党员的良好形象。

3.3 重视建设一支高素质的大学生党建队伍 学生党员教育管理工作离不开一支政治素质高、思想作风好、学历层次高、责任心强、热爱学生党建工作的专兼职学生党建工作队伍，应多方合力，充分挖掘和发挥这支队伍的作用。一是聘请基层党务工作经验丰富的离退休老同志联系学生党支部，指导做好学生党建工作，着力解决一部分年轻党务干部经验不足的问题;二是在品学兼优的高年级学生党员中,选配一批兼职政治辅导员,参加学生党员的教育管理工作，解决基层党务干部数量不足的问题;三是进一步拓展基层党务干部培训渠道，强化基层党务干部的培训力度，提高基层党务干部的整体素质；四是学校党委要及时落实基层党务工作者的政治、经济待遇，进一步调动他们的工作积极性。

3.4 探索新的方式方法，增强学生党员教育管理的实效性 一是转变传统教育管理理念，创新教育管理方式。对当代大学生党员进行教育管理时，要创新思维方式，改变传统的教育管理模式，根据当代青年学生的思想实际和特点，开展有针对性的教育管理活动。例如可以根据学生党员特点，采取演讲比赛、辩论赛、知识竞赛、案例解析等生动活泼的形式开展教育活动，也可结合重大时事或重要节日，确定主题，围绕主题并结合实际，灵活多样地开展形势政策教育和道德理想教育等。再如可采取“走出去”的形式，将教育活动走出课堂教室，开展丰富多彩的课外教育活动，例如到革命圣地扫墓、开展社区服务和志愿者服务、观看优秀影片等。二是充分利用现代网络，开辟大学生党员教育管理新途径。充分利用校园网、广播站等大学生喜闻乐见的宣传方式，传播健康、积极向上的校园文化，开辟大学生党员先锋网，大力宣传先进人物事迹，营造良好氛围，引导当代大学生党员建立正确的世界观、人生观和价值观，实现大学生党员思想政治教育的信息化、网络化。

3.5 努力做好滞留毕业生党员教育管理工作 一是加强对毕业生党员毕业前的集中教育。各基层党组织要对应届毕业生党员进行毕业前的集中教育，强化他们的党性意识和修养，对组织关系暂时保留在学校的滞留毕业生党员参加组织生活、交纳党费、定期汇报思想等提出明确具体的要求，认真填写《滞留毕业生党员登记表》，及时建立滞留毕业生党员党支部，制作滞留毕业生党员花名册，对其入党时间、转正时间、流向、联系方式等情况进行详细登记。二是建立滞留毕业生党员联系人制度。要派专人定期与滞留毕业生党员取得联系，及时掌握学生党员近况，督促他们一旦工作稳定，务必马上来校转接组织关系，并及时调整滞留毕业生党员教育管理措施。三是充分利用现代网络。积极探索创新滞留毕业生党员教育管理的方式方法，建立滞留毕业生党员教育管理网站，在校园网络上设立“滞留毕业生党员QQ群”、“网上党校”、“网上支部”、“网上论坛”等，同时，要求滞留毕业生党员按照网上党校和网上支部的要求，及时参加组织生活，并通过网络向党组织汇报自己的思想、学习、工作等相关情况。

G647

C

1000-2715（2010）04-0415-03

贵州省教育厅社科项目（C-417）

王福军

2010-06-23]