□文/何 娟

一、培训的界定

培训是指学习一系列程序化的行为的过程，培训的英文Training意味着训练。对培训的定义至今没有一个统一或完整的定义，概况起来有以下几种:第一，指向员工传授工作所需知识和技能的任何活动，是与工作有关的任何形式的教育；第二，指创造一个环境，使员工能够在这一环境中获得或学习特定的与工作要求密切相关的知识、技能、能力和态度；第三，指给新员工或现有员工传授其完成本职工作所需的基本技能的过程。总之，培训的本质是一个有计划、持续的、系统的学习过程，是在一定时空范围内改进受训人员的态度、知识、技能、行为，从而使其发挥更大潜力，提高工作质量。其终极目标是实现员工个人与组织的共同发展。

二、培训的调节作用

（一）农村基层干部素质对新农村生产发展的回归分析（表 1（a）、1（b）、1（c））

D.W检验，是用来检验变量自相关性的，一般来说D.W统计量越接近2越好，说明残差服从正态分布，模型设计的较好；若偏离2太远，所构建模型的解释能力会受到影响。由表1（a）可知农村基层干部素质与生产发展回归模型的D.W值为1.562，说明该模型设计较好。由表1（b）、1（c）可知农村基层干部素质与生产发展回归模型总体及变量系数均通过了检验，回归方程模型为:y=1.420+0.491x，回归系数为0.491，说明农村基层干部素质与生产发展是正相关的关系，农村基层干部素质越高，新农村生产发展越好。

表1(a) 农村基层干部素质与生产发展回归模型的D-W检验

表1(b) 农村基层干部素质与生产发展回归模型的方差检验

表1(c) 农村基层干部素质与生产发展回归模型的回归系数检验

表2(a) 对应低分组两者回归模型的判定系数

表2(b) 对应低分组两者回归模型的方差检验

表2(c) 对应低分组两者回归模型的回归系数

表3 (a) 对应高分组两者回归模型的判定系数

表3(b) 对应高分组两者回归模型的方差检验

表3(c) 对应高分组两者回归模型的回归系数

表4 培训状况对农村基层干部素质各变量影响的T检验统计结果

（二）调入调节变量后两者影响作用分析。首先，将培训状况按分值高低分成两组，得分为 1（很差）、2（较差）、3（一般）的归为低分组，得分为4（较好）、5（很好）的归为高分组；其次，筛选出对应低分组的农村基层干部素质与新农村生产发展的相应数值和对应高分组的农村基层干部素质与新农村生产发展的相应数值；再次，将筛选出来的相应数值导入相关回归模型，分析比较得出结果。

对应低分组的两者之间的回归分析结果如表 2（a）、2（b）、2（c）所示。（表 2（a）、2（b）、2（c））

对应高分组的两者之间的回归分析结果如表 3（a）、3（b）、3（c）所示。（表 3（a）、3（b）、3（c））

由表 2（b）、2（c）可知，在培训状况得分低的情况下，农村基层干部素质与生产发展回归模型总体及变量系数均通过了检验，回归方程模型为:y=1.612+0.412x，回归系数为 0.412。由表 3（b）、3（c）可知，在培训状况得分高的情况下，农村基层干部素质与生产发展回归模型总体及变量系数也均通过了检验，回归方程模型为:y=0.974+0.662x，回归系数为0.662。由分析比较可得:0.412<0.491<0.662，即培训状况得分低的回归系数低于没有培训状况介入的回归系数低于培训状况得分高的回归系数。因此，由以上相关回归分析可以得出，培训状况越好（差），农村基层干部素质对新农村生产发展的促进作用越大（小）。

三、培训状况对农村基层干部素质各变量影响的差异检验

为考察不同培训状况下的农村基层干部素质差异，本文采用了独立样本T检验的方法。第一步，选择检验变量——农村基层干部14种素质到Test Variable（s）框中；第二步，选择总体标志变量——培训状况到Grouping Variables框中；第三步，单击Define Groups按钮定义两总体的标志值，本文选择切点定义方式，在Cut Point框中输入4（较好），大于等于4（较好）的对应一个总体，小于4（较好）的对应另一个总体，即认为大于等于4（较好）为培训好，小于4（较好）为培训差；第四步，运行得结果。（表4）

由表4所示的统计整理结果可以看出，培训状况对农村基层干部素质各变量的影响存在显著差异，得到大部分证实。在14种素质中法制观念的双边p值等于0.084大于0.05，没有通过检验，即培训状况对农村基层干部法制观念的影响存在显著差异，没有得到证实。其余13种素质的双边p值等于0.000小于0.05，通过了检 验 ， 且 通 过 均 值 3.11＞2.83，3.31＞2.62，3.21 ＞2.74，3.45 ＞2.71，3.29 ＞2.71，3.41 ＞2.90，3.28 ＞2.84，3.50 ＞2.78，3.30 ＞2.83，3.12 ＞2.77，3.42＞2.73，3.39＞2.84，3.40＞2.75，可以看出培训状况好的农村基层干部素质优于培训状况差的农村基层干部素质。

人力资本在培训后能够增值，这主要反映在农村基层干部整体素质的提高上，因此培训的需求从培训理念、培训模式、培训机制等都提出了新的更高的要求，迫切需要尽快建立与时代发展相适应的新的培训体系。

[1]余凯成，程文文，陈维正.人力资源管理[M].大连理工大学出版社，2002.

[2]李金林，马宝龙.管理统计学应用与实践:案例分析与统计软件应用[M].清华大学出版社，2007.